VanJufMarjan

Nieuwsbegrip – tekst door elkaar?

Marjan 621 Views 0 Comments blokles, lezen, nieuwsbegrip, onderwijs, samenvatten

Een blokles deze keer met Nieuwsbegrip. Vaak doen we dan een les uit de werkboeken van Junior Einstein, maar deze keer had ik even wat anders bedacht: Nieuwsbegrip – tekst door elkaar?
Deze les vergt enige voorbereiding, maar de kinderen vonden het wel weer erg leuk om te doen.

De voorbereiding

De tekst van deze week bestaat uit 4 kopjes met inleiding. Om te beginnen heb ik de tekst in Word gedownload en geprint zonder de regelnummers ervoor. Omdat ik de groep ging verdelen in groepjes heb ik zoveel teksten geprint als er groepjes waren (Je kunt best 5 tot 6 kinderen per groepje doen). De tekst heb ik in stukken geknipt en de aparte kopjes in een envelop gestopt (omdat de laatste alinea erg kort was heb ik daar ook de inleiding bij gedaan). Verder heb ik de tekst gekopieerd met alleen de inleiding erop en de tekst helemaal.

De les

De kinderen zijn gewend dat we eerst de tekst lezen en modellen, maar dat doen we dus deze keer niet. Ik heb met behulp van de ijslollystokjes met de namen van de kinderen vier groepen gemaakt. Elke groep kreeg een envelop mee met de stukjes tekst met de opdracht deze samen te lezen en bespreken. Ook dat ze later in een andere groep moeten kunnen vertellen wat er in hun stukje tekst staat.
Toen alle groepjes dit goed hadden gedaan, heb ik ze terug bij elkaar geroepen en klassikaal de volgende stap uitgelegd. Ik had van elk groepje de ijslollystokjes apart gelegd, zo kon ik van elk groepje een stokje pakken. Deze kinderen samen hadden dus de hele tekst bij elkaar. Zij gingen aan elkaar vertellen wat er in hun stukje stond en daarna de tekst op de goede volgorde leggen op het blad waar alleen de inleiding op stond.

Als de groepjes klaar waren, controleerde ik of de volgorde goed was, en kregen ze de gehele tekst van mij om nog eens samen door te lezen. (Ik had in de tekst niet de nummers van de sleutelvragen weggehaald. Sommige groepjes hadden snel door dat ze als ze naar deze nummers keken ze de tekst goed neer konden leggen, dus tip: haal ook die nummertjes weg in de tekst ;-)).

Tot slot

Aan het einde van de les natuurlijk nog even snel de sleutelvragen bij de kop gehad en het Nieuwsbegrip journaal gekeken.
Voor kinderen die snel klaar zijn kun je nog het bijgevoegde werkblad gebruiken (alleen te gebruiken bij de tekst van week 15 (2022)).

Het bestand

01 nieuwsbegrip-tekst door elkaar

Algemeen Nieuwsbegrip Samenvatten

Nieuwsbegrip – Van placemat naar de sleutelvragen

Marjan 430 Views 0 Comments begrijpend lezen, nieuwsbegrip, placemat, samenvatten

Nieuwsbegrip – Van placemat naar de sleutelvragen. Met Nieuwsbegrip werken we regelmatig met de placemat. Dit kan alleen of met meerdere personen. Deze week van placemat naar de sleutelvragen. In Nieuwsbegrip met de placemat kun je lezen hoe we het lezen met de placemat aanpakken. Deze week breiden we dit uit naar het beantwoorden van de sleutelvragen.

Eerst de placemat

Eerst gaan we in groepjes aan de slag met de placemat. Kinderen lezen de tekst, met een markeerstift markeren ze wat zij denken wat belangrijk is en daarna schrijven ze dat in hun gedeelte van de placemat.

Daarna overleggen ze samen wat het belangrijkste is en schrijven dit in het midden. Hier kunnen hele leuke discussies ontstaan.

Door naar de sleutelvragen

Als de kinderen dit in hun groepje gedaan hebben, krijgen ze de sleutelvragen. Het is nu de bedoeling dat ze de sleutelvragen gaan beantwoorden met behulp van de placemat. Het is niet de bedoeling dat de tekst dan nog gebruikt wordt. Als ze echt de belangrijkste dingen uit de tekst hebben gehaald, zouden ze de antwoorden op de placemat moeten vinden. Zo ontdekken de kinderen of ze echt de belangrijkste zaken uit de tekst hebben gehaald.

Lukt het niet om alle sleutelvragen te beantwoorden, kunnen z uiteindelijk de tekst er weer bij pakken.
Zo leren de kinderen wat hoofd- en bijzaken zijn, samenwerken, naar elkaar luisteren.

Tot slot

Aan het einde van de les bespreek je met de kinderen de sleutelvragen. Ook bespreek je hoe het samenwerken is gegaan. Wat ging goed, en wat kan de volgende keer beter.
Als er nog tijd is kijken we naar het het jeugdjournaal bij de tekst van deze week.

Nieuwsbegrip Samenvatten

Nieuwsbegrip – Van mindmap naar de sleutelvragen

Marjan 263 Views 0 Comments begrijpendlezen, daltononderwijs, gaswinning, groningen, nieuwsbegrip

Met Nieuwsbegrip maken we regelmatig een mindmap . Dit kan alleen of met meerdere personen. Deze week van mindmap naar de sleutelvragen. In Nieuwsbegrip: Mindmappen kun je meer lezen over hoe we dit aanpakken. Deze week breiden we dit uit naar het beantwoorden van de sleutelvragen.

Eerst de mindmap

Eerst gaan we in tweetallen aan de slag met de mindmap. Kinderen lezen de tekst, met een markeerstift markeren ze wat zij denken wat belangrijk is en daarna schrijven ze dat in hun mindmap.
Ze overleggen ze samen wat het belangrijkste is en ik vertel ze dat ze dit echt goed moeten overleggen, omdat ze dit later nog nodig hebben.

Door naar de sleutelvragen

Als de kinderen dit gedaan hebben, krijgen ze de sleutelvragen. Het is nu de bedoeling dat ze de sleutelvragen gaan beantwoorden met behulp van de mindmap. Het is niet de bedoeling dat de tekst dan nog gebruikt wordt. Als ze echt de belangrijkste dingen uit de tekst hebben gehaald, zouden ze de antwoorden op de mindmap moeten vinden. Zo ontdekken de kinderen of ze echt de belangrijkste zaken uit de tekst hebben gehaald.

Lukt het niet om alle sleutelvragen te beantwoorden, kunnen ze uiteindelijk de tekst er weer bij pakken.
Zo leren de kinderen wat hoofd- en bijzaken zijn, samenwerken, naar elkaar luisteren.

Tot slot

Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Samenvatten

Nieuwsbegrip – voorkennis activeren

Marjan 436 Views 0 Comments juf, mindmap, nieuwsbegrip, onderwijs, Sinterklaas, snoepgoed

Deze week heb ik wil ik met Nieuwsbegrip uitgebreid de voorkennis activeren. Daar leent het onderwerp Sinterklaassnoepgoed zich heel goed voor. Voordat de tekst gelezen/gezien is al eens praten over het onderwerp. Wat weet je er al van, met gerichte vragen proberen diepere kennis al naar voren te halen.

Voorkennis activeren.

Bij begrijpend lezen is het voorkennis activeren heel belangrijk. Kinderen denken dan alvast na wat ze al weten, en horen van andere kinderen dingen die ze nog niet wisten of waar ze zo snel niet aan dachten. Met gerichte vragen haal je kennis die er al wel is (bijvoorbeeld deze week: Waar worden pepernoten eigenlijk van gemaakt?) naar boven. Van dit onderwerp wisten de kinderen natuurlijk best veel.

Vervolgens hebben we het jeugdjournaal voor Nieuwsbegrip voor deze tekst bekeken. Hierdoor wordt er nog meer over het onderwerp bij de kinderen duidelijk. Ook hier weer heel leuk om te horen wat kinderen dan eigenlijk wel weten, maar wat niet spontaan bij ze naar boven komt.

Vervolgens zijn de kinderen aan de slag gegaan met het maken van een mindmap met de kennis die ze al hebben. Hierbij is het samenwerken weer heel belangrijk, wie doet wat, wie krijgt welke taak.

Na ongeveer 15 minuten merk je dat kinderen niet meer weten wat ze moeten tekenen en schrijven. Ik heb ze toen per groepje een laptop gegeven om ze te laten zoeken naar nog meer informatie over het onderwerp. Aan het einde van deze les waren er toch al mooie mindmaps gemaakt.

De tekst

In de volgende les gaan we met de tekst aan de slag. De kinderen die het lezen nog erg lastig vinden hebben deze tekst dan al gelezen bij de voorinstructie en kunnen in hun groepje samen verder om te kijken of ze hun mindmap nog verder kunnen aanvullen.
Vrijdag kunnen ze dan eventueel hun mindmap nog even laten zien aan Sinterklaas.

Algemeen Nieuwsbegrip Verbanden / Verwijswoorden

Nieuwsbegrip – welke verwijswoorden zijn weg?

Marjan 488 Views 2 Comments basisonderwijs, begrijpend lezen, nieuwsbegrip, onderwijs, socialmedia, verwijswoorden

Nieuwsbegrip – welke verwijswoorden zijn weg? Vorige week weer geoefend met de verwijswoorden en welke vraag je hierbij kunt stellen. Deze week weer de verwijswoorden, maar nu heb ik er enkele verwijderd uit de tekst.

Voorbereiding

Ter voorbereiding heb ik de Nieuwsbegriptekst geopend in Word. Je kunt dan heel gemakkelijk de tekst bewerken. Ik heb er zeven verwijswoorden uitgehaald en deze vervangen voor nummers. Dit is eigenlijk alles deze week.

De les

De kinderen gaan deze week in tweetallen zelfstandig aan de slag. Dit omdat het de bedoeling is dat de kinderen proberen te ontdekken welke verwijswoorden er verdwenen zijn. Samen lezen, overleggen en bedenken welk woord mist er nu, wat zou er kunnen passen op deze plek. Welke verwijswoorden zijn weg?

Als ze dit gedaan hebben met de gehele tekst, laat ik ze het hardop voorlezen, of ik doe dit al terwijl ze bezig zijn.
Als je bij een tweetal ziet dat het niet lukt , of dat het mis gaat wil het hardop laten lezen van het betreffende stukje tekst nog wel eens werken. Ze horen dat wat er niet goed gaat.

Zodra dit gedeelte klaar is, zet ik de verwijswoorden die missen op het bord. De kinderen gaan dan kijken of deze verwijswoorden overeenkomen met wat ze zelf hebben ingevuld. Misschien klopt het helemaal, maar misschien ook niet. Heel leuk is om te zien dat ze er dan in discussie gaan dat het verwijswoord dat zij hebben in gevuld toch ook zou kunnen. Deze mogelijkheden zou je dan ook nog klassikaal kunnen bespreken.

Tot slot

Tot slot kun je nog de sleutelvragen behandelen die je in de handleiding van de Nieuwsbegriples kunt vinden en het Nieuwsbegrip jeugdjournaal bekijken.

Deze woorden heb ik uit tekst A (8 november 2021, denk twee keer na voor je iets deelt) van deze week gehaald: r 10 dat, r 11 Die, r 14 Hij, r 20 Ze, r 22 daar, r 28 ze en r 30 het.

Kijk voor mijn andere Nieuwsbegriplessen onder het tabblad: Nieuwsbegrip

Algemeen Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Verbanden / Verwijswoorden

Nieuwsbegrip – Aan de slag met getallen

Marjan 241 Views 0 Comments begrijpend lezen, getallen, nieuwsbegrip, verwijswoorden

Deze week weer eens iets heel anders met Nieuwsbegrip, aan de slag met getallen. Ik zag dat er deze week in de tekst best veel getallen stonden. Toen kreeg ik een heel leuk idee om te doen.

Aan de slag met getallen.

Natuurlijk is het eerst belangrijk dat de tekst goed wordt gelezen. We beginnen daarom weer met een stukje modellend voorlezen, waarna in tweetallen verder wordt gelezen. De kinderen lezen dus eerst de tekst voordat er met de opdracht aan de slag wordt gegaan.
Ter voorbereiding hebben mijn collega uit groep 7/8 en ik een tabel gemaakt waarin alle getallen uit de tekst in de eerste kolom staan. Voor de B-tekst zijn dat er wat meer dan voor de A-tekst, maar dat is geen probleem.

De tweede kolom is leeg, want achter deze getallen wordt opgeschreven wat erover in de tekst staat. Dit gebeurt niet met steekwoorden maar met een hele zin.

In groep 5/6 is het misschien nog een tip om de kinderen de zin op te laten schrijven waarin het getal wordt genoemd. Met daarbij de vraag of het nu duidelijk is wat dit getal betekent. Zo staat in de tekst van deze week over de Tenstoonstelling aardappeleters bijvoorbeeld het getal 32. Achter dit getal in de tweede kolom komt dan “Hij werd 32 jaar”. Je kunt dan nog de vraag erbij stellen: “Wie werd 32 jaar?” Op deze manier zijn de kinderen ook nog met de verwijzingen bezig.

Mindmap

Na deze opdracht heb ik nog een A3-tje klaarliggen met in het midden een afbeelding van (in dit geval) het schilderij van de aardappeleters. Hierom heen kunne de kinderen nog een soort van mindmap maken. Ze kunnen hierbij de gegevens gebruiken uit de vorige opdracht, en ook nog extra gegevens uit de tekst.

Het was weer heel mooi om te zien hoe enthousiast en geconcentreerd de kinderen met deze opdracht aan de slag zijn gegaan.

Tot slot

Aan het einde van de les zijn we de getallen nog eens langs gelopen en hebben we elkaars mindmap bekeken.

Kijk eens voor mijn andere Nieuwsbegriplessen onder het kopje Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip Verbanden / Verwijswoorden Vragen stellen Werkbladen

Nieuwsbegrip – Waar verwijst het naar?

Marjan 577 Views 0 Comments lezenisleuk, nieuwbegripanders, nieuwsbegrip, onderwijs, verwijswoorden, vragenstellen

Met Nieuwsbegrip zijn we ook regelmatig met verwijswoorden bezig. Daarom nu ook deze les Waar verwijst het naar. Kinderen vinden het echt lastig om dit uit een tekst te halen. Daarom deze keer een oefening waarbij ze gaan oefenen om de goede vraag erbij te gaan stellen.

Voorbereiding

In de tekst heb ik verschillende verwijswoorden geel gemarkeerd. Dit kan heel gemakkelijk in Word. In de eerste alinea heb ik ook twee verwijswoorden groen gemarkeerd. Met deze twee gaan we klassikaal oefenen hoe je de vraag bij het verwijswoord maakt. Ook heb ik een werkblad gemaakt waarbij de kinderen achter het verwijswoord de goede vraag kunnen opschrijven. Bij deze verwijswoorden heb ik ook de regelnummers gezet. Zo oefenen de kinderen ook met de notatie van de CITO-vragen.
Het werkblad kun je hieronder downloaden, de tekst mag ik helaas niet delen ivm copyright.

De les

We beginnen de les met de vraag of iemand weet waar deze les over gaat. We kijken naar de titel, de plaatjes en activeren zo de voorkennis. Veel kinderen weten er al wel wat van.
Ik vertel het doel van de les, namelijk het vinden van verwijswoorden en de goede vraag erbij stellen.
Dan begin ik met het modellen van het eerste gedeelte van de tekst. In de eerste alinea komen we dan al een groen verwijswoord tegen. We gaan bij dit verwijswoord een vraag bedenken zodat we met het antwoord de verwijzing vinden.
De vuurtoren bij Den Helder is rood. Het is de hoogste vuurtoren van Nederland. De vraag die dan gesteld kan worden is: Wat is de hoogste vuurtoren van Nederland? Het antwoord op deze vraag is dan waar het naar verwijst.
Zo doen we ook het tweede groen gemarkeerde woord. Daarna ga ik de kinderen in twee- of drietallen verder werken met het werkblad en de tekst.

Afsluiting

Als iedereen klaar is gaan we de vragen met elkaar vergelijken, en kijken of we de antwoorden erbij kunnen vinden. Je kunt ook groepjes de werkbladen laten wisselen en dan de vragen laten beantwoorden. Dit ligt aan hoeveel tijd je nog hebt in de les.
Vaak laat ik ook nog wel even de toetsvragen die Nieuwsbegrip aanbiedt beantwoorden als hier nog tijd voor is.

Het bestand

01 Welke vraag hoort bij het verwijswoord?

Nieuwsbegrip Woordenschat

Nieuwsbegrip in combinatie met weerwoord

Marjan 608 Views 4 Comments kentalis, lezenisleuk, nieuwsbegrip, weerwoord, woordenschat

In de tekst van deze woorden zaten voor de kinderen best veel moeilijke woorden. Als het even kan doe ik Nieuwsbegrip in combinatie met weerwoord van Kentalis. Hier heb ik al eens eerder over geschreven in : Kant-en-klare woordenschatlessen bij de Nieuwsbegripteksten.

Weerwoord

Daarom vooraf aan deze Nieuwsbegriptekst de les van Weerwoord. Deze les heeft een semantisatieverhaal waarin moeilijk woorden uit de tekst op een leuke manier worden uitgelegd, ondersteunt door dia’s in een powerpoint die je bij Kentalis kunt downloaden. Voor de AA-tekst, de A- en de B-tekst zijn aparte lessen te downloaden.
Je kunt eventueel in de klas deze woorden nog op een woordmuur plaatsen zodat de kinderen er nog eens naar kunnen kijken. Ook probeer ik regelmatig de woorden te herhalen of terug te laten komen tijdens bijvoorbeeld momenten in de kring.

Nieuwsbegrip

Dan is het tijd voor Nieuwsbegrip. In de nieuwsbegriptekst van deze week heb ik de woorden van weerwoordles in Word geel gemarkeerd. Deze teksten met markeringen heb ik voor de kinderen uitgeprint. Ze hoeven dus niet meer naar de woorden te zoeken.
In het jeugdjournaal was het onderwerp al aan bod geweest, dus kinderen wisten er wel wat van. Zoals gewoonlijk modellen we het begin van de tekst, daarna gaan de kinderen samen de tekst lezen en aan elkaar de geel gemarkeerde woorden uitleggen. Hierbij vullen ze elkaar aan of verbeteren ze elkaar. Omdat we Nieuwsbegrip dus in combinatie met weerwoord doen, hebben de kinderen de woorden al eens gehoord/ gezien en gaat dit dus heel goed.

Betekenis vinden in de tekst

Natuurlijk moet je kinderen ook leren dat je de betekenis van woorden vaak ok uit de tekst kunt halen door vooruit of terug te lezen in de tekst. Omdat de kinderen de woorden dus al hebben gezien, kun je ze dit heel goed laten ervaren tijdens het nabespreken. Tijdens het werken in tweetallen zul je het bij bepaalde kinderen ook al wel terug zien, of kun je erop wijzen als ze het echt niet meer weten.

Kortom: Nieuwsbegrip in combinatie met weerwoord is heel waardevol om te doen.

Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Ophelderen

Nieuwsbegrip Vendiagram

Marjan 565 Views 0 Comments begrijpendlezen, bewegendleren, juf, meester, nieuwsbegrip, onderwijs, venndiagram

We zijn in het nieuwe schooljaar met Nieuwsbegrip begonnen met een Venndiagram. Met een Venndiagram kunnen kun je verschillen en overeenkomsten vinden in een tekst.

Modellen

Zoals elke les begin ik in groep 5/6 met het modellen van de tekst. Omdat het een nieuwe groep is, is het belangrijk dat je dit weer even heel uitgebreid aanpakt. In de handleiding van Nieuwsbegrip vind je hele goede aanwijzingen hoe je dit goed aanpakt.

Venndiagram

Eén van de opdrachten deze week bij Nieuwsbegrip is dus het Venndiagram. Kinderen zoeken in de tekst overeenkomsten en verschillen tussen de onderwerpen. Deze keer de Olympische Spelen en de Paralympische Spelen.
Omdat ik dit voor de kinderen die de A-tekst lezen toch nog wel erg lastig vind heb ik ze al voor de kinderen op kaartjes getypt. Deze kaartjes kunnen ze dan in zelf op de goede plek in het diagram plakken. Het Diagram heb ik uitgeprint op A3.

De kaartjes heb ik verschillende bekertjes gestopt en verspreid in de klas en daarbuiten. De kinderen werken in tweetallen en om de beurt gaat een kind op zoek naar een kaartje. Met het kaartje komt het terug en samen gaan ze bepalen waar het kaartje moet komen en ze leggen het op de goede plek. Dan gaat het ander kind van het tweetal en herhaalt de procedure zich totdat alle kaartjes gevonden zijn en een plekje hebben gekregen.

De kinderen die de B-tekst lezen gaan wel zelf op zoek naar de verschillen en overeenkomsten. Opmerkelijk is dat er kinderen zijn die met kleurtjes gaan werken. De aparte onderwerpen krijgen een eigen kleur en de overeenkomsten krijgen een andere kleur in de tekst. Daarna worden ze opgeschreven in het Venndiagram.

Afsluiting

Tot slot bespreek je de les met de kinderen. Was het gelukt, waar komt wat, en wat ook heel belangrijk is: Hoe ging de samenwerking? Dat is natuurlijk net zo belangrijk.

Als je nog tijd over hebt, kun je nog de sleutelvragen laten beantwoorden met bijvoorbeeld de wisbordjes.

Een leuke les waarbij er wordt samengewerkt, bewegend leren aanwezig is en begrijpend lezen weer als leuk ervaren wordt door de kinderen.

De bestanden:

Hieronder vind je de bestanden die ik voor de A-tekst heb gebruikt. Voor de B-tekst kun je alleen het Venndiagram gebruiken.

venndiagram

kaartjes venndiagram

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – Even weer het vragen stellen herhalen.

Marjan 410 Views 0 Comments leesplezier, leesstrategieën, nieuwsbegrip, vragenstellen

Zo aan het einde van het schooljaar hebben we al veel gedaan met Nieuwsbegrip. Deze les gaan we het vragen stellen herhalen, en wel weer op een heel andere manier.

Welke vragen kon je ook alweer stellen?

Na het activeren van de voorkennis over het onderwerp van de tekst, een het begin van de tekst modellen (kinderen kunnen dit nu best al heel goed zelf) gaan we het hebben over het vragen stellen. Als ik vraag welke vragen we kunnen stellen, weten eigenlijk alle kinderen deze al vrij snel te benoemen. De 5 w+h- vragen (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe.)

Nu lezen we opnieuw samen de inleiding. Na de eerste zin vraag ik of er al een vraag gemaakt kan worden. Dit kan en we schrijven de vraag op het bord. We controleren of het antwoord ook echt in de tekst staat, en ook dit klopt. Zo kunnen we bij de inleiding vijf van de zes vragen maken en beantwoorden. Nu is het de beurt aan de kinderen.

Aan de slag

We maken groepjes van 3 à 4 kinderen die gaan proberen bij elke kopje van de tekst de 6 vragen te gaan maken. Wel geef ik ze mee dat het waarschijnlijk niet gaat lukken om dit bij elk kopje te doen, maar dat ze het zoveel mogelijk moeten proberen. Aan het einde van de les gaan we namelijk kijken wie de meeste goede vragen heeft gemaakt.

En wat gaan de kinderen weer fanatiek aan de slag. Samen lezen, kan ik een vraag stellen. Er worden vragen bedacht en er ontstaat discussie of het antwoord ook inderdaad in de tekst staat. Wat leren de kinderen hier toch veel van. Zelf aan de slag gaan met de tekst. Dit is veel leerzamer dan de vragen bij een tekst maken waar kinderen vaak niets aan vinden. Nu is iedereen betrokken en leren ze hoe ze met een tekst aan de slag kunnen.

Het bestand

Hieronder vind je het bestandje wat ik bij deze tekst heb gebruikt. Je kunt het bij meerdere teksten gebruiken, want achter de kopjes vullen de kinderen zelf de titel van het kopje in.

01 – Nieuwsbegrip vragen stellen

Nieuwsbegrip Ophelderen Woordenschat

Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden

Marjan 306 Views 0 Comments lezen, nieuwsbegrip, onderwijs, ophelderen, woordenschat

Zo heerlijk om te zien hoe mijn collega ook in groep 4 aan nieuwsbegrip op een andere manier werkt. Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden. Bewegend leren en begrijpend lezen ineen.

Puzzelen met woorden

Nadat de tekst is modelend is voorgelezen en er over de tekst is gepraat, krijgen de kinderen de tekst met daaruit allerlei woorden weggelaten.
Mijn collega heeft al deze woorden buiten op het plein in stroken opgeplakt. Bij deze stroken heeft ze een schaar gelegd zodat de kinderen als ze een strook vinden een woordje af kunnen knippen en mee naar binnen kunnen nemen.

De kinderen gaan enthousiast op zoek en knippen de woorden af. De manier van werken is bij elk kind verschillend. De een haalt een woordje op en gaat gelijk kijken of hij in de tekst kan vinden waar het woord hoort, terwijl een ander kind juist eerst alle woorden opzoekt en als hij ze allemaal heeft pas gaat puzzelen.

De woorden in de tekst plakken

De tekst hadden de kinderen gekregen op A3-formaat, zodat de woorden van de stroken ook echt in de tekst konden worden geplakt. De kinderen kijken eerst samen met hun maatje of ze de woorden allebei op dezelfde plek hebben. Zo niet, dan lezen ze het nog eens heel goed om te kijken wat nu het goede is. Zo ontdekken ze samen wat de goede antwoorden moeten zijn.

Aan het einde van de les plakken de kinderen de woorden ook daadwerkelijk in de tekst, en vol trots gingen de kinderen aan het einde van de dag met de tekst in de hand naar huis.

Deze les kun je natuurlijk ook heel goed in de hogere groepen geven!!

Deze les Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden heb ik geplaatst bij Nieuwsbegrip, ophelderen van onduidelijkheden, maar ook bij woordenschat. Je kunt ze goed onderbrengen onder beide categoriën.

Nieuwsbegrip Samenvatten

Nieuwsbegrip – Nieuwsbericht maken

Marjan 238 Views 0 Comments daltononderwijs, EK 2021, lezen, nieuwsbegrip, samenvatten

Deze keer weer eens wat anders dan anders. Nieuwsbegrip – Nieuwsbericht maken. Altijd toch weer een uitdaging om het weer net even wat nieuwer en aantrekkelijker te maken voor de kinderen, maar het is weer gelukt. De les van deze week was een blokles. Vaak werk ik dan uit de boeken van Junior Einstein, maar omdat het onderwerp van deze tekst voor de kinderen zo aansprekend is heb ik ervoor gekozen om toch met de tekst aan de slag te gaan.

Samenvatten

De tekst van deze week leent zich heel goed voor het samenvatten. Dit hebben we natuurlijk al vaker gedaan, daarom heb ik de kinderen deze keer eerst zelfstandig met de tekst laten werken.
Ik heb besproken dat je een tekst een stuk korter kunt maken door de bijzaken weg te laten. “Wat kun je allemaal wegstrepen en dan toch de tekst nog goed begrijpen?”
Iedereen ging fanatiek aan de slag. Er zijn kinderen die echt drastisch gaan strepen, maar er zijn ook kinderen die dat toch best lastig vinden.
Als je rondloopt terwijl de kinderen hiermee bezig zijn kun je ze op weg helpen door bijvoorbeeld te vragen: “Is dit echt belangrijk, of kun je het ook weglaten?” of :”Snap je het nog, als je dit wegstreept?”

Een Nieuwsbericht maken

Na een poosje heb ik groepjes van 4 gemaakt. Dit doe ik vaak d.m.v. ijslollystokjes met de namen van de kinderen erop. Ik trek er vier uit de pot en deze kinderen gaan dan samenwerken. Deze viertallen namen hun tekst mee en gingen met elkaar vergelijken wat er weggestreept was. Zo komen er mooie gesprekken op gang over wat hoofd- en wat bijzaak is. De groepjes kregen ook de opdracht mee om met de hoofdzaken een Nieuwsbericht te maken wat ze met zijn vieren zouden presenteren aan het einde van de les.
Mooi om te zien hoe de rollen worden verdeeld, wie doet welk stukje en hoe kinderen elkaar helpen als ze het nog lastig vinden.

Afsluiting van de les

Als afsluiting van de les hebben alle groepjes hun nieuwsbegripbericht gepresenteerd op het podium. Ontzettend van genoten dit. Ook hoe vanuit het “publiek” applaus kwam na elk bericht en ook de tips en tops die er kwamen. De groepjes gaven elkaar tips over wat eigenlijk ook nog wel weggelaten kon worden of kwamen tot de ontdekking dat ze iets teveel hadden gestreept.

Deze les was een geweldige ervaring voor de kids, maar ook voor hun juf. Ik heb er weer van genoten.

Deze en andere van mijn Nieuwsbegriplessen kun je vinden onder het tabblad Nieuwsbegrip

Algemeen Nieuwsbegrip Verbanden / Verwijswoorden

Nieuwsbegrip – een tijdbalk maken

Marjan 519 Views 0 Comments Koningin, Maxima, nieuwsbegrip, tijdbalk, vebanden, verwijswoorden

Nieuwsbegrip – tijdbalk maken. Een les die zich leent voor het maken van een tijdlijn. Dit is ook een opdracht die in de les zit deze week. Ik heb hem alleen aangepast voor mijn groep. Ik geef het jaartal en de kinderen vullen aan door de informatie uit de tekst te halen.

Start van de les

We starten de les met het bekijken van de titel, kopjes en illustraties en de kinderen vertellen waar deze tekst over zal gaan. De verjaardag van koningin Maxima is deze week al in het jeugdjournaal geweest, dus de kinderen hebben al enige voorkennis.
Dan begint weer het modellen. Hier neem ik deze week opdracht drie, de verbanden in mee. Zodra er een van de opdrachten voorbij komt in de tekst, behandel ik deze waarbij de verbanden met daarbij horende signaal woorden aan de orde komen. De kinderen worden hier actief bij betrokken.

Aan de slag met de tijdbalk.

Ter voorbereiding heb ik in verschillende kleuren ovaaltjes gemaakt met de bepaalde jaartallen erin. Per groepje van 3 gaan de kinderen aan de slag hiermee. In de ovaaltjes moet bij de jaartallen de goede gebeurtenis worden geschreven, en het moet natuurlijk op de goede volgorde worden gelegd.
Als dit is gedaan, dan wordt de tijdbalk op geplakt en opgehangen. De groepjes kunnen dan elkaars tijdbalk gaan bekijken en controleren of het overeenkomt met elkaar. Je kunt ook twee groepjes bij elkaar zetten die samen hun balk gaan vergelijken.

Deze les Nieuwsbegrip – tijdbalk maken is dus een combinatie van verbanden en signaalwoorden die tijdens het modellen van de tekst aan de orde is gekomen en het verzamelen van informatie uit de tekst naar aanleiding van jaartallen die gegeven zijn.

De foto’s bij dit artikel zijn uit groep 7/8. Hier zijn iets meer momenten op de tijdbalk te zien om dat er uit de B-tekst meer momenten te halen viel. Bij de A-tekst, zijn dit er een stuk of twee minder.

Deze les voeg ik toe onder Nieuwbegrip algemeen en onder Nieuwsbegrip – verbanden / verwijswoorden omdat jem misschien niet beide opdrachten wilt gaan doen.

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – woordenschat.

Nieuwsbegrip – woordenschat

De woordenschat uitbreiden tijdens de Nieuwsbegriplessen komt altijd weer terug. Eigenlijk kan ik hier alle lessen neerzetten die ik geef. Je bent namelijk hier altijd mee bezig. Tijdens het modellen van een tekst gebeurt dit, maar ook tijdens de zelfstandige verwerking of de samenwerkopdrachten. Hoe vaak hoor ik de kinderen elkaar niet bepaalde woorden uitleggen of omschrijven.

De woordenschat kun je natuurlijk op veel meer manieren oefenen. Voorlezen is daar ook een hele belangrijke bij. Dit doe ik dus ook regelmatig in de klas.

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – werkbladen.

Nieuwsbegrip – werkbladen. Tijdens de momenten dat we thuis moesten werken i.v.m. de Coronacrisis heb ik voor de kinderen werkbladen gemaakt bij de Neuwsbegripteksten. Dit met opdrachten met de verschillende strategieën/ het doel wat Die week aan de orde was bij Nieuwsbegrip.
Aan het einde ziet er elke keer een “leuke” opdracht bij. Dit kan een rebus zijn, een woordzoeker of een puzzel.
Vaak liet ik kinderen deze werkbladen maken en werden ze besproken tijdens de online lesmomenten. Zo konden we toch nog met begrijpend lezen bezig zijn, al was dit best lastig.

Je kunt deze werkbladen nog steeds gebruiken, want de teksten zijn terug te vinden in het archief van Nieuwsbegrip.

Nieuwsbegrip extra 3 – Zwerfhonden

Nieuwsbegrip: Thuiswerken week 14

Nieuwsbegrip: Thuiswerken week 13

Nieuwsbegrip extra 2 – (wegwerp)plastic

Nieuwsbegrip extra 1 – Het dagboek van Anne Frank

9 Antwoorden

Nieuwsbegrip: Thuiswerken week 12

« Vorige 1 2

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – verbanden / verwijswoorden.

Tekst

Nieuwsbegrip, ophelderen van onduidelijkheden (en verwijswoorden)

2 Antwoorden

Nieuwsbegrip: Oorzaak en gevolg

8 Antwoorden

Nieuwsbegrip: Zelf kiezen

Nieuwsbegrip: de relatiecirkel

Signaalwoorden en verwijswoorden.

Nieuwsbegrip, signaalwoorden

Nieuwsbegrip gatentekst

Nieuwsbegrip week 37: Toch maar weer verwijswoorden

Nieuwsbegrip – verwijswoorden weer net even anders

2 Antwoorden

« Vorige 1 2

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – samenvatten.

Hier vind je alle lessen die te maken hebben met samenvatten. Ik heb gemerkt dat je met de kinderen op hele leuke en aantrekkelijke manieren teksten samen kunt vatten. Het is belangrijk dat kinderen ontdekken wat het nut is om een tekst samen te vatten. Dit kun je in je verdere leven zo goed gebruiken. Het begint al met het uitfilteren van wat je eigenlijk wel weg kunt laten in een tekst. Hoeveel kun je wegstrepen en dan toch de tekst nog begrijpen.

Je kunt dit doen door bijvoorbeeld in groepen te werken met de placemat, of gewoon lekker strepen in de tekst.

Nieuwsbegrip – Van mindmap naar de sleutelvragen

Nieuwsbegrip – voorkennis activeren

Nieuwsbegrip – Nieuwsbericht maken

Nieuwsbegrip – verbanden en mindmap

1 Antwoord

Nieuwsbegrip – vertellen wat je hebt gelezen.

Nieuwsbegrip: Mindmappen

1 Antwoord

Nieuwsbegrip – Zoek de goede kopjes

3 Antwoorden

Nieuwsbegrip: Zelf kiezen

Nieuwsbegrip mindmappen

Nieuwsbegrip tekst verdelen

4 Antwoorden

« Vorige 1 2 3 De volgende »

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – ophelderen van onduidelijkheden.

Nieuwsbegrip – ophelderen van onduidelijkheden

Op deze pagina kun je de lessen vinden die met het aanleren van deze strategie te maken hebben. Nieuwsbegrip heeft vaak met een tekst een doel om één van de leesstrategieën aan te bieden. Hier probeer ik bij aan te sluiten op mijn eigen manier. Coöperatief en aantrekkelijk voor de kinderen.

Bij deze strategie is het de bedoeling dat je kinderen bewust maakt van het feit dat ze moeten gaan nadenken wat ze lezen. Snap je iets niet? Lees dan niet gewoon door, maar ga proberen het wel te begrijpen. Dit kun je doen door nog een keer te lezen, woorden te gaan begrijpen of te overleggen met je medeleerling met wie je de tekst aan het lezen bent.

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – vragen stellen

Vragen stellen bij Nieuwsbegrip doe ik ook regelmatig met de kinderen. Dit doe ik vaak met de 5 w+h vragen. Wie, wat, waar wanneer, waarom en hoe. Op verschillende manieren gaan we hier mee aan de slag. De lessen kun je hieronder vinden.

Wat zegt Nieuwsbegrip hierover?

Nieuwsbegrip zegt hier het volgende over: Vragen stellen bevordert het actief lezen. De toepassing van strategieën als voorspellen, samenvatten en ophelderen van onduidelijkheden gebeurt eigenlijk altijd in de vorm van vragen stellen: Waar zou het over gaan? Snap ik het nog allemaal? Wat ben ik nu te weten gekomen? Daarnaast roept de tekst zelf vaak allerlei vragen op. Een actieve lezer houdt tijdens het lezen in de gaten of deze vragen vervolgens ook weer door de tekst beantwoord worden. Het vragend, actief lezen is voor goede lezers vanzelfsprekend, terwijl minder goede lezers dit vaak juist niet uit zichzelf doen.

Hier sta ik volledig achter, ik pak het alleen op een veel aantrekkelijkere manier (voor de kinderen) aan.

Nieuwsbegrip – de vijf w + h vragen

2 Antwoorden

Nieuwsbegrip – vragen stellen

1 Antwoord

Vragen stellen bij Nieuwsbegrip op een andere manier.

13 Antwoorden

« Vorige 1 2

Nieuwsbegrip

Nieuwbegrip – algemeen.

Nieuwsbegrip Algemeen

Op de pagina Nieuwsbegrip Algemeen vind je alle Nieuwsbegriplessen waarbij ik niet echt heb gekeken naar het doel van de desbetreffende les.

Soms kun je met een tekst hele leuke en leerzame dingen doen die ook het begrijpend lezen bevorderen. Dan gebruik ik de tekst dus daarvoor en niet voor het doel waarvoor het was bedoelt. Is dat erg? Nee, helemaal niet, want soms hoef je niet bezig te zijn met de strategieën van het begrijpend lezen! Juist niet, omdat de leesmotivatie juist heel belangrijk is. Is de leesmotivatie er, dan komt het begrijpen er ook wel.

Ook vind je hier de algemene artikelen die ik over mijn manier van lesgeven heb geschreven.