VanJufMarjan

Nieuwsbegrip – Meer honderdplussers in Nederland

Marjan 783 Views 0 Comments honderdplussers, markeerstift, nieuwsbegrip, samenvatten

Deze week gaat de Nieuwsbegriptekst over meer honderdplussers in Nederland. Een tekst waarbij je met de kinderen al eerst eens kunt praten over of zij iemand kennen die ouder is dan honderd jaar, hoe oud zijn jouw opa en oma. Misschien hebben de kinderen zelf wel overgrootouders die meer dan honderd jaar zijn? Wanneer ben je dan geboren als je honderd jaar of ouder bent? Hier komt vast veel gespreksstof los.

De tekst

Omdat dit één van de eerste teksten van het schooljaar ga ik de tekst eerst met de kinderen samen lezen. Ik maak dan natuurlijk wel weer gebruik van het moddelen. Dit is heel belangrijk, want dan doe jij voor hoe je de tekst leest en welke denkstappen je maakt tijdens het lezen.
Onder het eerste kopje staan de getallen tweeduizend en drieduizend geschreven. Hoeveel is dat eigenlijk? Ik zet deze getallen ook even in cijfers op het bord zodat de kinderen er ook het cijferbeeld bij krijgen.
In het tweede kopje gaat het over hoe het kan dat er steeds meer mensen ouder worden. Dit herhaal je ook even terwijl je aan het lezen bent. “Dus, je wordt ouder door goede dokters en betere medicijnen, maar ook door sporten en gezonder eten.
In het derde kopje weer een groot getal, en misschien is het leuk even de andere landen die genoemd worden op te zoeken op de kaart van Europa. Bij het laatste kopje staan wat voorbeelden van zulke oude mensen en een vraag. Zou jij zo oud willen worden. Weer een leuke vraag om even op door te borduren.
Tijdens dit moddelen laat ik ook zien hoe de kinderen met een markeerstift de belangrijkste dingen kunnen markeren.
Tot slot lezen we dan de gemarkeerde tekst nog een keer en merken op dat de tekst een stuk korter is geworden, maar toch nog goed te begrijpen.

Toetsvragen

Omdat dit de vijfde les alweer is (wij zitten pas in de derde week dus dit geldt niet voor iedereen) is dit een les met optionele toetsvragen. Deze laat ik de kinderen individueel maken samen met opdracht 2. Zo kan ik een beeld krijgen van hoe de kinderen meegelezen hebben en of ze de toetsvraagstelling een beetje begrijpen.

Deze les heb ik in groep 5/6 gegeven met de A-tekst. De B-tekst kun je natuurlijk op en soortgelijke manier benaderen.

Kijk ook eens bij mijn andere nieuwsbegriplessen.

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – aan het einde van het schooljaar.

Marjan 786 Views 0 Comments leesniveau, lezen, tekst, tekstbegrip

Vandaag heb ik zo aan het einde van het schooljaar de kinderen even heerlijk zelfstandig aan de slag laten gaan met de Nieuwsbegriptekst van deze week. Het hele jaar hebben we op verschillende manieren met de teksten gewerkt, en kinderen weten nu dus heel goed hoe ze een tekst aan moeten pakken.

De opdracht van vandaag

De opdracht van Nieuwsbegrip zelf was het maken van een mindmap, en daarna bij de hele tekst de 5 w+h vragen maken. Toen ik zelf de tekst had doorgelezen, vond ik dat er veel meer uit de tekst te halen was. Ik heb toen de kinderen de opdracht gegeven om zowel bij de inleiding als bij alle kopjes te proberen de 5 w + h vragen te gaan stellen en beantwoorden.

Vol enthousiasme gingen de kinderen aan de slag. Samen vragen stellen en kijken of het antwoord ook echt in de tekst te vinden is. “Juf. we hebben al 6 vragen alleen al bij de inleiding!” Er valt dus inderdaad veel meer uit te halen dan ik al dacht.

Niveau van de tekst

Het niveau van de teksten van Nieuwsbegrip zijn aan het einde van het schooljaar hoger dan aan het begin van het schooljaar. In het artikel: Nieuwsbegrip – Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken. leg ik dit nog eens uitgebreid uit.

Tijdens deze les vroegen de kinderen of we misschien de volgende keer (volgende week hebben wij nog geen vakantie;-)), weer eens een quiz bij de tekst konden maken. Als kinderen hierom zelf vragen, en de tekst leent zich hiervoor, dan gaan we dat zeker doen.

Nieuwsbegrip aan het einde van het schooljaar loopt altijd heerlijk omdat kinderen precies weten hoe het gaat. Volgend jaar met een nieuwe groep 5, beginnen we gewoon weer opnieuw, en hopen we dat het aan het einde van volgend schooljaar weer net zo fijn aan Nieuwsbegrip wordt gewerkt als dit jaar. Voordeel hierbij is, dat groep 5 dan groep 6 is geworden. Omdat ik een combinatiegroep 5/6 heb kunnen de kinderen van groep 6 de kinderen van groep 5 hier heel mooi in meenemen.

Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – gevarieerde les

Marjan 656 Views 2 Comments bokito, lezen, modellen, nieuwsbegrip, vragen stellen

Vandaag hebben we bij Nieuwsbegrip een heel gevarieerde les gedaan. Begonnen met een foto op het digibord, voorkennis activeren met waar/niet waar vragen. Daarna de tekst modellend voorgelezen en vervolgens in tweetallen bedenken welke sleutelvragen er gesteld zouden kunnen worden.

Waar/niet waar

De kinderen krijgen allemaal een rood en een groen papiertje. Ik geef verschillende stellingen over de tekst (dus deze is nog niet gelezen) waarop de kinderen waar of niet waar kunnen beantwoorden. Dit kunnen ze doen door middel van het omhoog houden van hun rode of groene papiertje.
Je merkt zo al heel snel welke kinderen het nieuws al hebben gezien op bijvoorbeeld het jeugdjournaal.

Modellen

Daarna lees ik de tekst modellend voor. In mijn vorige blogs kun je hierover meer lezen. In de handleiding die je elke week bij Nieuwsbegrip vindt, staat altijd letterlijk voorgeschreven hoe je het begin van de tekst modellend kunt voorlezen. Ik merk wel dat hoe het daar staat voor mij niet altijd werkt. Je moet ook heel goed bedenken wat de kinderen in jou klas al weten, en waar ze op dat moment behoefte aan hebben. Als de kinderen er al best veel van weten, hoef je het niet zo uitgebreid te doen. Dat verschilt per tekst en per onderwerp.

Sleutelvragen

Vervolgens gaan de kinderen in tweetallen de tekst nogmaals lezen. En markeren ze met markeerstift de belangrijke dingen. Ik geef ze de opdracht mee om één belangrijke vraag bij elk kopje te bedenken. Bedenk maar eens welke sleutelvraag ik straks zou kunnen stellen.
Als de kinderen hier een poosje mee aan de slag zijn geweest, gaan we kijken welke vragen er bedacht zijn. Het is fijn om te merken dat kinderen hier heel goed over hebben nagedacht en ook positieve feedback aan elkaar kunnen geven. Ze wijzen elkaar op hoe je een vraag juist net even anders kan stellen.
Tenslotte stel ik de sleutelvraag en zo werken we per kopje de tekst door.

Jeugdjournaal bij Nieuwsbegrip

Als afsluiting kijken we naar het jeugdjournaal bij deze Nieuwsbegriples.

Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip en Grej of the Day

Marjan 429 Views 0 Comments gotd, grej, grejoftheday, lezen, nieuwsbegrip, wereldorientatie

De Nieuwsbegriptekst van deze week gaat over de Machu Pichu. Nu is het regelmatig zo dat Nieuwsbegrip over een onderwerp gaat waar de kinderen nog niet zoveel vanaf weten. De Machu Pichu is daar een goed voorbeeld van. Daarom deze week Nieuwsbegrip en Grej of the day gecombineerd.

Grej of the Day

Waarschijnlijk ben je wel bekend met de term Grej of the Day, en misschien gebruik jij het zelf ook wel in de klas. Het is eigenlijk een kleine miniles die begint met een raadsel. Daarna komt er een korte les die toewerkt naar allerlei wow! feitjes.
Ik gebruik het vaak ook wel eens voorafgaand aan een nieuw thema of onderwerp bij wereldoriëntatie bijvoorbeeld.

Ik gebruik hiervoor de website van Grejoftheday. Met een inlogcode kun je hier inloggen en in een grote database van Grejs zoeken naar het onderwerp waarover je iets wilt vertellen in de klas. Compleet met presentatie. Deze inlogcode krijg je bij de boeken van Grej of the day. Er zijn verschillende boeken voor onder-, midden– en bovenbouw, en ook nog over landen en geschiedenis apart. Met de inlogcode kun je de gehele database doorzoeken, hiervoor heb je niet alle boeken nodig.

Nieuwsbegrip

Na de grej weten de kinderen wat meer over het onderwerp van de tekst, en wordt het lezen van de tekst ook gemakkelijker voor ze, omdat ze meer weten over het onderwerp, en zich er dus een voorstelling bij kunnen maken.
Met deze tekst ga ik met de kinderen vragen stellen met de dobbelstenen. Dit heb ik al eerder met ze gedaan, dus dat behoeft niet heel veel uitleg.

Algemeen Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – interview

Marjan 366 Views 0 Comments begrijpendlezen, interview, lezen, onderwijs, vragenstellen

Een leuke manier om de Nieuwsbegriptekst te behandelen is door middel van een interview. De kinderen worden actief bij de tekst betrokken en hebben allemaal een bepaalde rol in deze les. Bij nieuwsbegrip interview verdeel je de groep in twee delen waarbij de ene helft wordt geïnterviewd en de andere helft de interviewer is.

Nieuwsbegrip interview

Als eerst ga je natuurlijk weer eens goed naar de tekst kijken met de kinderen. Waar gaat het over, wat weten de kinderen er al van en wat kunnen ze erover vertellen. Deze keer gaat het over het spookslot in de Efteling. Dit onderwerp hebben we al eens voorbij zien komen op het ochtendjournaal wat we elke ochtend kijken.
Vervolgens lees ik de inleiding van de tekst modelend voor. Vervolgens vertel ik de kinderen dat ze mij nu mogen interviewen. Ze moeten een vraag bedenken over de inleiding. Een vraag die ik alleen maar kan beantwoorden als ik de inleiding gelezen heb. Zo oefenen we hoe je een vraag kan halen uit de tekst.

Aan de slag

Vervolgens gaan de kinderen met de tekst aan de slag. Je kunt er voor kiezen om tweetallen te maken die vragen gaan bedenken en tweetallen die samen de tekst heel goed gaan lezen.
In mijn groep 5/6 ga ik de tekst ook nog opdelen, want dit doen voor de hele tekst is voor sommige kinderen wel lastig.
Kortom een tweetal krijgt een alinea van de tekst om heel goed te lezen en een ander tweetal gaat vragen bedenken bij dit stukje. Hier laat je de kinderen een poosje mee werken (ongeveer tien tot 15 minuten).

In groep 7/8 kun je het het beste met de hele tekst doen. In deze groep gaan tweetallen apart van elkaar vragen bedenken bij de tekst. Ze moeten goed lezen en bedenken welke vragen ze kunnen stellen. Daarna zoeken ze elkaar op en gaan elkaar interviewen zonder dat ze de tekst erbij hebben. Zo kunnen ze leren van elkaar.

Afsluiting

Als afsluiting kun je de interviews voor de klas laten doen. Alsof het echt een soort tv-interview is over het onderwerp. Je begint dan natuurlijk met de kinderen die de eerste alinea hebben voorbereid, daarna de tweede en zo voort. De kinderen vinden het erg leuk om te doen en zijn allemaal heel betrokken. Op deze manier krijgen ook alle kinderen de inhoud van de hele tekst mee.

In groep 7/8 kun je juist willekeurige tweetallen elkaar voor de klas laten interviewen. Zij weten op dat moment niet welke vragen er gaan komen.

Voor de AA-tekst in groep 4 is dit nog best lastig. Dit kun je dan doen door de hele tekst met de kinderen samen te lezen en te modelen. Aan het einde van de les kun jij dan de kinderen “interviewen” voor de klas bijvoorbeeld. Hier kun je vast iets leuks op verzinnen!!

Nieuwsbegrip Verbanden / Verwijswoorden Vragen stellen Werkbladen

Nieuwsbegrip – Waar verwijst het naar?

Marjan 590 Views 0 Comments lezenisleuk, nieuwbegripanders, nieuwsbegrip, onderwijs, verwijswoorden, vragenstellen

Met Nieuwsbegrip zijn we ook regelmatig met verwijswoorden bezig. Daarom nu ook deze les Waar verwijst het naar. Kinderen vinden het echt lastig om dit uit een tekst te halen. Daarom deze keer een oefening waarbij ze gaan oefenen om de goede vraag erbij te gaan stellen.

Voorbereiding

In de tekst heb ik verschillende verwijswoorden geel gemarkeerd. Dit kan heel gemakkelijk in Word. In de eerste alinea heb ik ook twee verwijswoorden groen gemarkeerd. Met deze twee gaan we klassikaal oefenen hoe je de vraag bij het verwijswoord maakt. Ook heb ik een werkblad gemaakt waarbij de kinderen achter het verwijswoord de goede vraag kunnen opschrijven. Bij deze verwijswoorden heb ik ook de regelnummers gezet. Zo oefenen de kinderen ook met de notatie van de CITO-vragen.
Het werkblad kun je hieronder downloaden, de tekst mag ik helaas niet delen ivm copyright.

De les

We beginnen de les met de vraag of iemand weet waar deze les over gaat. We kijken naar de titel, de plaatjes en activeren zo de voorkennis. Veel kinderen weten er al wel wat van.
Ik vertel het doel van de les, namelijk het vinden van verwijswoorden en de goede vraag erbij stellen.
Dan begin ik met het modellen van het eerste gedeelte van de tekst. In de eerste alinea komen we dan al een groen verwijswoord tegen. We gaan bij dit verwijswoord een vraag bedenken zodat we met het antwoord de verwijzing vinden.
De vuurtoren bij Den Helder is rood. Het is de hoogste vuurtoren van Nederland. De vraag die dan gesteld kan worden is: Wat is de hoogste vuurtoren van Nederland? Het antwoord op deze vraag is dan waar het naar verwijst.
Zo doen we ook het tweede groen gemarkeerde woord. Daarna ga ik de kinderen in twee- of drietallen verder werken met het werkblad en de tekst.

Afsluiting

Als iedereen klaar is gaan we de vragen met elkaar vergelijken, en kijken of we de antwoorden erbij kunnen vinden. Je kunt ook groepjes de werkbladen laten wisselen en dan de vragen laten beantwoorden. Dit ligt aan hoeveel tijd je nog hebt in de les.
Vaak laat ik ook nog wel even de toetsvragen die Nieuwsbegrip aanbiedt beantwoorden als hier nog tijd voor is.

Het bestand

01 Welke vraag hoort bij het verwijswoord?

Downloads Nieuwsbegrip Taal/lezen Vragen stellen

Nieuwsbegrip wie-wat-waar-woordweb

Marjan 598 Views 0 Comments begrijpend lezen, coöperatief, ieuwsbegrip, lezenisleuk, onderwijs, vragenstellen

Bij de nieuwsbegriptekst van deze week gaan we aan de slag met het wie-wat-waar-woordweb. Deze vorm is voor de kinderen nieuw, hoewel ze wel weten wat de 5 w+h vragen zijn.

Tekst lezen/modellen

Omdat we nu nog in het begin van het schooljaar zitten, model ik de groot gedeelte van de tekst voor de kinderen. Ook vraag ik een kind uit groep 6 of ze het ook eens willen proberen. Dit vinden ze vaak wel erg leuk om te doen. Waar nodig vul ik dan nog aan. Eventueel laat is ze de tekst in tweetallen verder lezen. Het liefst een goede lezer met een wat minder goede lezer.
Omdat we ook extra ondersteuning hebben dit jaar, heb ik de kinderen met dyslexie en andere zwakke lezers de tekst al eens laten lezen met leerkracht die deze ondersteuning doet. Deze kinderen hebben dus deze tekst al eens eerder gezien.

Wie-wat-waar-woordweb

Na het lezen introduceer ik het wie-wat-waar-woordweb. In het midden het onderwerp van de tekst (in dit geval een foto van het oermens Krijn) met daar om heen de 5 w-vragen. Wie, wat, waar, wanneer en waarom.
In groepjes gaan de kinderen in de tekst op zoek naar vragen die ze met deze vraagwoorden kunnen stellen en schrijven rondom het vraagwoord op het woordweb het antwoord. Zo zijn ze bezig met het formuleren van vragen bij de tekst en corrigeren zichzelf gelijk omdat het antwoord uit de tekst moet komen.

Na een bepaalde tijd kun je de groepjes hun woordweb laten uitwisselen en gaan de kinderen kijken of ze bij de antwoorden op het woordweb ook de goede vragen kunnen stellen.
Het stellen van goede vragen is soms best lastig, en op deze manier zijn de kinderen er op een leuke manier mee bezig.
Kinderen vinden de lessen op deze manier altijd erg leuk, en doen erg gemotiveerd mee. Zo wordt begrijpend lezen leuk!

Hieronder kun je het bestand downloaden van het woordweb wat ik heb gebruikt. Als je hem uitprint op A3, kunnen de kinderen er prima mee uit de voeten.
Deze opdracht is natuurlijk ook heel goed te doen in groep 7/8.

Het bestand:

01 – wie wat waar woordweb

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – Even weer het vragen stellen herhalen.

Marjan 418 Views 0 Comments leesplezier, leesstrategieën, nieuwsbegrip, vragenstellen

Zo aan het einde van het schooljaar hebben we al veel gedaan met Nieuwsbegrip. Deze les gaan we het vragen stellen herhalen, en wel weer op een heel andere manier.

Welke vragen kon je ook alweer stellen?

Na het activeren van de voorkennis over het onderwerp van de tekst, een het begin van de tekst modellen (kinderen kunnen dit nu best al heel goed zelf) gaan we het hebben over het vragen stellen. Als ik vraag welke vragen we kunnen stellen, weten eigenlijk alle kinderen deze al vrij snel te benoemen. De 5 w+h- vragen (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe.)

Nu lezen we opnieuw samen de inleiding. Na de eerste zin vraag ik of er al een vraag gemaakt kan worden. Dit kan en we schrijven de vraag op het bord. We controleren of het antwoord ook echt in de tekst staat, en ook dit klopt. Zo kunnen we bij de inleiding vijf van de zes vragen maken en beantwoorden. Nu is het de beurt aan de kinderen.

Aan de slag

We maken groepjes van 3 à 4 kinderen die gaan proberen bij elke kopje van de tekst de 6 vragen te gaan maken. Wel geef ik ze mee dat het waarschijnlijk niet gaat lukken om dit bij elk kopje te doen, maar dat ze het zoveel mogelijk moeten proberen. Aan het einde van de les gaan we namelijk kijken wie de meeste goede vragen heeft gemaakt.

En wat gaan de kinderen weer fanatiek aan de slag. Samen lezen, kan ik een vraag stellen. Er worden vragen bedacht en er ontstaat discussie of het antwoord ook inderdaad in de tekst staat. Wat leren de kinderen hier toch veel van. Zelf aan de slag gaan met de tekst. Dit is veel leerzamer dan de vragen bij een tekst maken waar kinderen vaak niets aan vinden. Nu is iedereen betrokken en leren ze hoe ze met een tekst aan de slag kunnen.

Het bestand

Hieronder vind je het bestandje wat ik bij deze tekst heb gebruikt. Je kunt het bij meerdere teksten gebruiken, want achter de kopjes vullen de kinderen zelf de titel van het kopje in.

01 – Nieuwsbegrip vragen stellen

Algemeen Nieuwsbegrip Nieuwsbegrip Ophelderen Samenvatten Verbanden / Verwijswoorden Vragen stellen Woordenschat

Nieuwsbegrip: Zelf kiezen

Marjan 308 Views 0 Comments begrijpendlezen, coöperatief, nieuwsbegrip, onderwijs

Deze week hebben we het natuurlijk weer heel anders gedaan. We hebben de kinderen eens bij Nieuwsbegrip zelf laten kiezen. We hebben besproken welke vormen we allemaal al eens gedaan hebben met de tekst, wat de kinderen leuk vonden en op welke manier ze zelf het meest van de tekst leerden.

Nieuwsbegrip: Zelf kiezen

Er kwamen al snel heel veel manieren bij de kinderen op waarvan zij veel hadden geleerd. Wegstrepen van de minder belangrijke dingen in een tekst, een mindmap maken, vragen stellen met de 5 w+h-vragen, het belangrijkste uit de tekst kleuren en samenvatten, maar ook verwijswoorden kleuren en de verwijzing erbij zoeken.

In deze les ben ik niet begonnen met modellen maar heb ik de kinderen zelf aan de slag laten gaan met de tekst op een manier die zij leuk en leerzaam vonden.

Aan de slag

De kinderen gingen fanatiek aan de slag. Er werden quizen gemaakt, gekleurd, weggestreept en er werd zelfs een eigen Nieuwsbegripjournaal voorbereid. Heel leuk om te zien. Alle kinderen waren serieues bezig op hun eigen manier.
Deze week heb ik wel wat extra tijd ingepland om alles ook goed aandacht te geven. Kinderen willen graag hun quiz doen, hun journaal laten zien en hun samenvattingen voorlezen en mindmappen laten zien. Sommige kinderen deden zelfs meerdere verschillende dingen.

Groep 7/8

In groep 7/8 gingen ze zelfs nog een stapje verder. Hier werd met de tekst een reactiespel en een kwartet gemaakt.

Deze en andere lessen Nieuwsbegrip kun je vinden op de pagina: Nieuwsbegrip anders, hoe ik de lessen anders geef.

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip: Vraagwoorden en meer.

Marjan 312 Views 0 Comments begrijpendlezen, nieuwsbegrip, vraagwoorden

Nieuwsbegrip: Vraagwoorden. Al eerder schreef ik een blog over de 5 w+h vragen bij Nieuwsbegrip. Deze week werd het vragen stellen bij Nieuwsbegrip weer centraal gesteld. Daarom heb ik deze vraagwoorden ook weer bij de kinderen onder de aandacht gebracht en hebben we bedacht welke vraagwoorden er nog meer zijn.

Voorkennis

Ik ben begonnen op het digibord de 5 w+h- vragen met de kinderen te herhalen (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe). Dit kunnen de kinderen in mijn groep 5/6 bijna dromen, dus dat was geen probleem. Echter stelde ik de volgende vraag: Zijn er nog meer vraagwoorden?
Heel opvallend was dat kinderen toen kwamen met allerlei werkwoorden. (we hadden net in groep 5 behandeld dat als je de persoonsvorm wilt vinden, je een vraagzin kunt maken. Hiermee raakten ze dus even in de war.) Eerst dus weer even het verschil uitgelegd tussen een vraagwoord en een werkwoord.
Toch bleef het erg lastig, en kwamen de kinderen er niet op.

Kleurdoos

Ik kwam toen op het idee om hun kinderen hun kleurdoos te laten pakken. Niet om de kleurtjes te gebruiken maar om te proberen op die manier kinderen vraagwoorden te laten bedenken. En wel op de volgende manier:

Kijk eens naar je kleurdoos. Kun je over je kleurdoos ook een vraag bedenken?

En ja hoor, al snel kwam de eerste vraag: “Welke kleurtjes heb ik in mijn kleurdoos?” Toen was het eerste schaap over de dam. Waarvan is je kleurdoos gemaakt? Hoeveel kleurpotloden zitten erin? en ga zo maar door.

Modellen

Vervolgens weer samen met de kinderen de tekst gelezen. Ikzelf het eerste gedeelte en daarna één van de kinderen een stukje. Ik merk dat de kinderen het heel leuk vinden om de tekst ook modellend voor te lezen, en willen het graag doen. Ik vraag erna ook of er nog kinderen aanvulling hebben of vragen en dat levert hele leuke reacties en vragen op. Zo diep je de tekst met de kinderen goed uit.

Quiz

Na de tekst samen gelezen te hebben zijn de kinderen in tweetallen vier vragen bedenken bij de tekst. Twee vragen van de 5 w+h en twee nieuwe vraagwoorden. De kinderen gingen weer heel enthousiast en actief een het werk. Plotseling komt een tweetal heel enthousiast naar mij toe. “Juf, we hebben nog een vraagwoord ontdekt!!” En ja hoor, terwijl ze de tekst weer lezen om vragen te zoeken hebben ze inderdaad een nieuw vraagwoord ontdekt. Heerlijk.

Als afsluiting de vragen bij elkaar gelegd en enkel besproken. We hebben weer een leuke les gehad, Nieuwsbegrip: Vraagwoorden, waarbij de kinderen actief betrokken zijn geweest.

Kijk ook eens op mijn pagina: Hoe ik de Nieuwsbegriplessen anders geef.

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – de vijf w + h vragen

Marjan 939 Views 2 Comments actief lezen, begrijpend lezen, nieuwsbegrip, onderwijs, vragen stellen

Als ik bij mij in de groep vraag wat de vijf w + h vragen zijn, dan kunnen de kinderen dit heel goed benoemen. Ik hoor dan in koor: “Wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?”. Deze vragen staan bij mij vaak centraal bij de Nieuwsbegripteksten.

Ik heb al eens eerder een blog geschreven over vragen stellen bij Nieuwsbegrip waar dit ook aan de orde kwam.

Modellen

Eerst lezen we de tekst weer samen door. Hierbij ben ik eigenlijk weer alleen aan het modellen. Terwijl ik lees, stel ik mezelf vragen, vraag ik mij af wat bepaalde woorden betekenen en waar woorden naar verwijzen. We bekijken ook de plaatjes en de kopjes en maken ons de tekst zo al een beetje eigen.

Vragen stellen

Daarna heb ik d.m.v. ijslollystokjes, waar ik de namen van de kinderen op heb staan, tweetallen gemaakt. Deze tweetallen heb ik een dobbelsteen meegegeven met de vijf w + h vragen en een flashcard waarop ze de vragen konden schrijven. Ik heb houten blokjes gebruikt om de vijf w + h vragen op te schrijven, zodat alle tweetallen konden dobbelen, maar je kunt hiervoor ook blanco dobbelstenen gebruiken.

Bij elke alinea bedachten de kinderen een vraag, met behulp van de dobbelsteen. Soms moest er twee keer gedobbeld worden omdat er met een bepaald vraagwoord geen vraag gemaakt kon worden bij een alinea.

Quiz

Zo kwamen er veel kaartjes terug met leuke vragen. Het is erg leuk om te zien dat kinderen de vragen goed kunnen beantwoorden, maar tegelijkertijd bespreek je met de kinderen ook of de vragen goed gesteld zijn. Er kwamen namelijk redelijk wat vragen met verwijswoorden erin. De tekst ging over hoog water in Venetië.
Er kwam een vraag: “Hoe hoog was het de laatste paar dagen?” Kinderen wisten deze vraag goed te beantwoorden, maar ik ging net doen alsof ik de tekst niet goed had gelezen en vroeg mij bij deze vraag dus af wat er hoog was. Een gebouw of een boom? “Nee, natuurlijk niet”, was het antwoord. Zo kwamen we er samen achter dat het niet handig was om in de vraag een verwijswoord te gebruiken.

Een erg leuke les weer, en zeker een aanrader om ook eens met je groep te doen. Laat eens weten of je het ook op deze manier hebt gedaan. Daar ben ik namelijk best benieuwd naar.

Lesideeën Nieuwsbegrip Vragen stellen

Nieuwsbegrip – vragen stellen

Marjan 532 Views 1 Comment begrijpend lezen, coöperatieve werkvormen, dobbelen, nieuwsbegrip, samenwerken

Deze week is de strategie bij Nieuwsbegrip weer vragen stellen. Bij de tekst moeten de kinderen dan vragen stellen om de tekst beter te leren begrijpen. Op de manier zoals gevraagd wordt is mijn ervaring dat de kinderen dit soms best lastig vinden. Daarom heb ik weer een andere manier bedacht om met de tekst aan de slag te gaan.

Deze week gaan we het op met de coöperatieve werkvorm dobbelen doen.

Dobbelen

Ik deel de groep in in groepjes van vier en heb een dobbelsteen gemaakt met de vijf W- en H-vragen (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe). Samen hebben we eerst de tekst doorgelezen zodat de kinderen al de tekst hebben gezien voordat ze in de groepjes gaan.

Voorinstructie

Daarnaast heb ik ook met kinderen de tekst al in de voorinstructie gelezen. Deze kinderen vinden het begrijpend lezen lastig en met deze voorinstructie zijn zij al bekend met de tekst voordat je hem klassikaal bespreekt.

In de groepjes gaan de kinderen nogmaals de tekst samen lezen. Bij elke kopje gooit één van de kinderen met de dobbelsteen. Met het vraagwoord dat gedobbeld wordt bedenken alle kinderen een vraag over de alinea. Deze schrijven ze voor zichzelf op. Hebben ze alle vier een vraag bedacht, dan stellen ze de vraag aan elkaar. Het kan zijn dat er dezelfde vragen komen. Dit is niet erg, soms kan dat ook niet anders.

Als alle vragen besproken zijn, wordt het volgende kopje/alinea gelezen. Ook hier weer wordt op dezelfde manier gewerkt. Dobbelen, allemaal een vraag bedenken en met elkaar bespreken. Zo wordt de hele tekst doorgewerkt. Zo zijn de kinderen op een heel andere manier toch vragen aan het stellen bij de tekst van nieuwsbegrip en wordt de strategie geoefend.

Dobbelstenen met de vragen heb ik zelf gemaakt met houten blokjes. Ik heb de vraagwoorden op etiketten geprint en deze op de blokjes geplakt en daarna met boeklon beplakt zodat ze langere tijd gebruikt kunnen worden. Er zijn ook blanco dobbelstenen in de handel die je kunt beschrijven.

Tip: Als er bij Nieuwsbegrip een blokles is, maken wij deze niet, maar gebruiken wij de begrijpend lezen oefenboeken van Junior Einstein. Deze zijn al verkrijgbaar vanaf groep 4. Hierin wordt heel goed de CITO vraagstelling begrijpend lezen geoefend.

Nieuwsbegrip Vragen stellen

Vragen stellen bij Nieuwsbegrip op een andere manier.

Marjan 511 Views 13 Comments begrijpend lezen, leesstrategieën, nieuwsbegrip, vragen stellen

Deze week hadden we weer een les nieuwsbegrip. Tijdens de nieuwsbegriplessen komen altijd de verschillende strategieën aan de orde. Deze week was vragen stellen aan de beurt.

Nu zijn dit altijd lessen die de kinderen erg lastig vinden. De kinderen moesten vragen bedenken bij de tekst en dit met andere kinderen uitwisselen. Mijn ervaring is dat kinderen dit erg lastig vinden en er soms ook niet het nut van inzien. Daarom heb ik het deze les anders bedacht.

Nieuwsbegrip anders

Ik heb de groep ingedeeld in vier groepen. Ik deelde vouwblaadjes uit in vier verschillende kleuren. De kinderen met dezelfde kleur gingen bij elkaar zitten en bedachten bij elk tussenkopje in de tekst twee vragen voor een klassikale Quiz aan het einde van de les. De antwoorden van de vragen moesten ook echt in dat stukje van de tekst te vinden zijn.

Dit vonden de kinderen leuk. Ze gingen fanatiek met de tekst aan de slag. Samen lezen en bedenken welke vragen ze konden bedenken. Het ene groepje bedacht alle vragen samen terwijl in andere groepjes de tekst werd verdeeld onder de kinderen. Kinderen lezen samen, verbeteren elkaar en leggen elkaar moeilijke woorden uit. Dit was heel mooi om te zien.

Quiz

Na ongeveer 25 minuten heb ik de vragen verzameld. De groepjes mochten een geluid bedenken die ze zouden laten horen als ze het antwoord op een vraag wisten. Wie het eerst zijn geluid laat horen, mag de vraag beantwoorden. Door de vragen op de gekleurde vouwblaadjes te laten schrijven kon je goed afwisselen. Als een vraag van je eigen groepje aan de beurt was mocht je geen antwoord geven.

Ik merkte dat er hele goede vragen gesteld werden en ook dat de kinderen ook heel goed konden antwoorden. De kinderen hebben op deze manier meer geleerd dan dat ze alleen maar op papier de vragen moeten bedenken en dat er verder niets mee gebeurt.

Ik ga eens even denken of ik bij de andere strategieën ook een leuke manier kan vinden om de les wat aantrekkelijker te maken voor de kinderen.