woensdag, november 29, 2023

modellen

Algemeen NieuwsbegripNieuwsbegripVragen stellen

Nieuwsbegrip – gevarieerde les

Vandaag hebben we bij Nieuwsbegrip een heel gevarieerde les gedaan. Begonnen met een foto op het digibord, voorkennis activeren met waar/niet waar vragen. Daarna de tekst modellend voorgelezen en vervolgens in tweetallen bedenken welke sleutelvragen er gesteld zouden kunnen worden.

Waar/niet waar

De kinderen krijgen allemaal een rood en een groen papiertje. Ik geef verschillende stellingen over de tekst (dus deze is nog niet gelezen) waarop de kinderen waar of niet waar kunnen beantwoorden. Dit kunnen ze doen door middel van het omhoog houden van hun rode of groene papiertje.
Je merkt zo al heel snel welke kinderen het nieuws al hebben gezien op bijvoorbeeld het jeugdjournaal.

Modellen

Daarna lees ik de tekst modellend voor. In mijn vorige blogs kun je hierover meer lezen. In de handleiding die je elke week bij Nieuwsbegrip vindt, staat altijd letterlijk voorgeschreven hoe je het begin van de tekst modellend kunt voorlezen. Ik merk wel dat hoe het daar staat voor mij niet altijd werkt.  Je moet ook heel goed bedenken wat de kinderen in jou klas al weten, en waar ze op dat moment behoefte aan hebben. Als de kinderen er al best veel van weten, hoef je het niet zo uitgebreid te doen. Dat verschilt per tekst en per onderwerp.

Nieuwsbegrip - gevarieerde les

Sleutelvragen

Vervolgens gaan de kinderen in tweetallen de tekst nogmaals lezen. En markeren ze met markeerstift de belangrijke dingen. Ik geef ze de opdracht mee om één belangrijke vraag bij elk kopje te bedenken. Bedenk maar eens welke sleutelvraag ik straks zou kunnen stellen.
Als de kinderen hier een poosje mee aan de slag zijn geweest, gaan we kijken welke vragen er bedacht zijn. Het is fijn om te merken dat kinderen hier heel goed over hebben nagedacht en ook positieve feedback aan elkaar kunnen geven. Ze wijzen elkaar op hoe je een vraag juist net even anders kan stellen.
Tenslotte stel ik de sleutelvraag en zo werken we per kopje de tekst door.

Jeugdjournaal bij Nieuwsbegrip

Als afsluiting kijken we naar het jeugdjournaal bij deze Nieuwsbegriples.

 

NieuwsbegripSamenvattenVerbanden / Verwijswoorden

Nieuwsbegrip – verbanden en mindmap

Nieuwsbegrip – verbanden en mindmap. Deze week ga ik twee dingen doen met Nieuwsbegrip, namelijk verbanden en een mindmap maken. Omdat ik ervaar dat de tijd altijd erg kort is tijdens de Nieuwsbegriplessen heb ik al wel wat voorwerk gedaan. Zo heb ik de verwijswoorden alvast gekleurd in de tekst en heb ik een begin gemaakt van de mindmap. Hieronder zal ik uitleggen waarom.

Verwijswoorden

Al vaker heb ik geschreven over verbanden/verwijswoorden. Vaak begrijpen de kinderen de tekst beter als ze dit principe snappen. Het is alleen erg lastig om ze te vertellen hoe het nu precies werkt.
Door de verwijswoorden in de tekst alvast een kleurtje te geven, hoeven de kinderen dan nog niet op zoek naar het verwijswoord in de tekst, maar kunnen ze het veel sneller vinden. Van daaruit kun je goed gaan uitleggen hoe je kunt vinden waar het woord naar verwijst. Daar gaat het uiteindelijk om met dit doel.
Lees ook eens mijn blog Nieuwsbegrip –  verwijswoorden weer net even anders.

Mindmappen

De mindmap is toch een ding wat de kinderen in groep 5/6 nog best lastig vinden. Hoe begin je ermee en wat zet je erin. Daarom heb ik deze week een eerste opzet voor ze gemaakt. Het begin is er dan en ze hoeven zich nu alleen nog maar te focussen op wat ze bij de deelonderwerpen gaan opschrijven.
Lees ook eens: Zeven regels voor het maken van een goede mindmap.

nieuwsbegrip - verbanden en mindmap

Lesverloop

Natuurlijk begin ik deze les weer met het stimuleren van de voorkennis. Hebben ze al wat over dit onderwerp gelezen, wat weten ze er al van. Dan begin ik met het modelend voorlezen van de tekst. Ik doe de inleiding en daarna vraag ik een leerling om verder te gaan. Zo leren de kinderen van mij, maar ook van elkaar. Ze vullen elkaar aan en stimuleren elkaar om zo de tekst actief te lezen.

Daarna aan de slag met de verwijswoorden en tot slot gaan de kinderen zelfstandig of in tweetallen aan de slag met de mindmap. Het format van de mindmap heb ik gekopieerd op A3 zodat de kinderen voldoende ruimte hebben om erin te schrijven en tekeningetjes te maken.

Tot slot

We sluiten de les af door te kijken naar onze mindmappen. Kunnen we elkaar nog aanvullen, hebben we vragen aan elkaar?
Als er dan nog tijd over is, behandelen we nog de sleutelvragen.


KlussenKlussen

Algemeen

Dingen die leerkrachten moeten doen op de eerste schooldag.

Ik zit al aardig wat jaartjes in het onderwijs en heb dus al heel wat eerste schooldagen meegemaakt. Al die keren leer je weer dat het belangrijk is dat je bepaalde dingen voor elkaar moet hebben voor je begint op de eerste schooldag, maar ook samen met de kinderen dingen moet bespreken die de toon kunnen zetten voor een goed begin van het schooljaar.

Zorg er als eerst voor dat de kinderen zich welkom voelen zodra ze binnen komen. Laat ze weten dat ze welkom zijn en dat je blij ben dat ze er zijn. De kinderen vinden het spannend als ze op de eerste schooldag binnenkomen en weten nog niet wat de routines, regels en verwachtingen zijn.

Het is belangrijk om het jaar positief te beginnen. Hier vind je mijn tips voor een succesvolle eerste schooldag.

Spreek iets af om de aandacht te krijgen.

Het allereerste wat je moet doen is met de kinderen afspreken hoe je hun aandacht krijgt. Je hebt iets nodig om hun aandacht te trekken. Dit zal je zeker de eerste week nodig hebben. Als je dit met ze afspreekt, hoef je niet je stem te verheffen en gelijk een negatieve sfeer creëren. Ik gebruik altijd een klappatroon wat kinderen kunnen herhalen. Als alle kinderen dit herhalen stop je en weet je dat je ieders aandacht hebt.

 

Start met een rustige activiteit.

Bedenk wat de kinderen op de eerste schooldag kunnen doen zodra ze binnen komen. Iets wat rust geeft en waar ze even mee aan de slag kunnen. Alles is al zo nieuw en spannend. Leg bijvoorbeeld wat tekenpapier neer, zodat ze even kunnen tekenen of kleuren. Bijvoorbeeld over wat ze hebben gedaan in de vakantie.

Zorg ervoor dat kinderen altijd iets te doen hebben.

Omdat je, zeker in de eerste week, tegen bepaalde dingen aan zult lopen, moet je ervoor zorgen dat de kinderen altijd iets te doen hebben. Zo kun je bijvoorbeeld ervoor zorgen dat ze een boekje hebben met werkbladen waarmee ze aan de gang kunnen zonder dat ze uitleg nodig hebben.
Leg dit uit aan de kinderen op de eerste dag, zodat als er iets is waar jij je aandacht aan moet besteden de kinderen hiermee aan de slag kunnen. Bij Yurls kun je hiervoor kant en klare werkboekjes downloaden of misschien een leuke tekstlogica waar de kinderen mee aan de slag kunnen.

Misschien heb jij ook wel een leuke puzzel of smartgame in de klas? Kijk eens bij Speedcube, daar hebben ze echt superleuk materiaal.

Modellen

Hoe wil jij dat de kinderen zich gedragen? Jij bent hun voorbeeld hierin. Laat zien door voor te doen hoe jij het hebben wilt. Maak jij van je bureau een rommeltje, dan kun je niet verwachten van de kinderen dat ze hun tafels netjes houden. Praat jij luid tegen een leerling achterin de klas, dan zullen de kinderen dit ook doen. Nee, modellen. houd je bureau netjes, loop even naar het desbetreffende kind toe, en bepaal zo hoe het gaat in je klas. Dit zijn natuurlijk maar twee voorbeelden, maar bedenk bij alles wat je doet welk effect het heeft in je klas.

Het is nog even vakantie, maar toch om alvast over na te denken. Het is heel belangrijk hoe je een schooljaar begint, en dat kun je maar beter goed doen. Of niet dan? Maar denk er vooral aan, dat je heel veel plezier moet beleven, want daar doe je het voor.

Kijk ook eens op mijn pagina Keuzekastopdrachten