vrijdag, september 22, 2023

bovenbouw

NieuwsbegripVerbanden / Verwijswoorden

Nieuwsbegrip – groepsdoorbrekend met verwijswoorden.

Wat een supergave les hebben we vandaag gedaan met Nieuwsbegrip – groepsdoorbrekend met verwijswoorden.  Deze les over de protestacties van de laatste tijd spreekt alle kinderen erg aan en ze hebben er ook best een mening over. Bij deze les hebben groep 5/6 en 7/8 samengewerkt.
Normaalgesproken werken we in groep 5/6 met de A-tekst, en werkt groep 7/8 met de B-tekst. Hoe laat je ze dan samenwerken denk je vast?

Verwijswoorden

We zijn de les begonnen met alle kinderen van groep 5 t/m 8 bij elkaar. Op het digibord begonnen we de les met een foto van het besmeurde schilderij en de actievoerders.  Dit werd meteen herkent en er ontstond gelijk een leuke discussie waarbij we het gehad hebben over het feit dat je best een mening mag hebben en actie voeren, maar dat je je daarbij wel aan bepaalde ‘regels’ moet houden.

Vervolgens heb ik het leerdoel van de les benoemd en ben ik modellend de inleiding van de tekst (B-niveau) gaan lezen. Deze keer heb ik hierbij de nadruk op de verwijswoorden gelegd.
In andere artikelen over mijn Nieuwsbegriplessen anders lessen over verwijswoorden leg ik uitgebreid uit hoe ik dit doe.

Aan de slag

Vervolgens hebben we tweetallen gemaakt met behulp van de ijslolliestokjes met namen erop. Eén stokje uit groep 7/8 en één stokje uit groep 5/6 (groep 7/8 heeft iets meer kinderen dus waren er ook tweetallen uit alleen die groep). Deze kinderen kregen samen een tekst op A-niveau lezen en de verwijswoorden opzoeken. Welke verwijswoorden vind je? Welke vraag kun je erbij stellen? Wat is dan de verwijzing? Hier gingen de kinderen supergoed mee aan de slag.
Is de A-tekst dan niet te gemakkelijk voor groep 7/8 zul je je afvragen. Nee, omdat het niet gaat om de moeilijkheid van de tekst, maar om het tekstbegrip. Dan kun je beter een tekst nemen die wat gemakkelijker te lezen is.

Je zag tijdens de samenwerkingen hele mooie dingen ontstaan. Omdat groep 7/8 dit natuurlijk al veel vaker heeft gedaan konden ze groep 5/6 heel mooi meenemen in de manier van werken.

De afsluiting van de les

Tot slot hebben we van twee tweetallen viertallen gemaakt. Deze viertallen gingen ook weer samen in overleg. Er werd besproken welke verwijswoorden er gevonden waren, wat de verwijzingen waren. Maar ook kwam het wel tot discussie of bepaalde woorden wel verwijswoorden waren.

Kortom, een hele leuke les. Een uitdagin om het samen met groep 7/8 te doen, maar zeker voor herhaling vatbaar om zo Nieuwsbegrip – groepsdoorbrekend met verwijswoorden te werken, maar ook andere Nieuwsbegriplessen gaan we zeker uitproberen.

 

Lesideeën

Leuke boekenlegger om te maken met je nieuwe groep.

boekenleggerEen leuk idee voor het maken van een boekenlegger.

Al eerder schreef ik een artikel over wat je kunt doen met je nieuwe groep. De groep die je volgend jaar gaat krijgen.

Vaak maak ik vlak voor de vakantie met mijn nieuwe groep, of aan het begin van het schooljaar een boekenlegger. Vorig jaar had ik een leuk idee gevonden op Pinterest.
Een foto van de kinderen waarbij ze doen alsof ze aan een touw hangen. Deze lamineren en een gehaakt of gevlochten draadje eraan.
Ook heb ik wel eens een boekenmonster gemaakt. Ook gevonden op Pinterest.

 

De Boekenlegger:

Dit jaar heb ik het anders gedaan. Ik heb de kinderen hun naam laten maken d.m.v. het uitknippen van letters uit verschillende tijdschriften.
De kinderen waren heel enthousiast, en gingen snel aan de slag. Erg leuk om te zien was dat kinderen elkaar al snel begonnen te helpen. “Hey, kijk ik heb hier een mooie A, of hier heb je een grote Y.
Sommige letters waren inderdaad moeilijk te vinden.
De letters heb ik daarna op een strook karton laten plakken die ik al voorgesneden had.
Zodra ze dit gedaan hadden, mochten ze plaatjes zoeken die ze mooi vonden of van iets dat bij hun past. Ook hier gingen ze weer goed mee aan het werk.

 

Al deze boekenleggers heb ik gelamineerd. Voor de kinderen die dit graag wilden heb ik er een gaatje in geperforeerd. Deze kinderen hebben daarna nog een koordje eraan gemaakt.
Ik vind de resultaten erg leuk geworden.

Zomer 2019 - Zomer Vieren

 

Algemeen

Waarom nog voorlezen in de bovenbouw met 7 voorleestips

In de onderbouw wordt nog elke dag voorgelezen. In de middenbouw wordt het al minder, en in de bovenbouw wordt er bijna niet meer voorgelezen. Een veelgebruikt excuus hiervoor is tijdgebrek.

 

Toch is voorlezen in de bovenbouw wel erg belangrijk omdat:

  • het het technisch lezen, begrijpend lezen en de leesbevordering ten goede komt,
  • kinderen leren welke boeken en schrijvers ze het liefste lezen,
  • voorlezen ontspannend werkt en goed is voor de saamhorigheid in de groep,
  • kinderen verschillende schrijfstijlen en genres leren kennen,
  • het van belang is voor de taalontwikkeling en de woordenschat,
  • het een aanleiding kan zijn om met kinderen te praten over allerlei onderwerpen,
  • het goed is voor de algemene ontwikkeling.

Dat je in de bovenbouw geen tijd zou hebben om voor te lezen kan ik me wel wat bij voorstellen. Toch deed ik het altijd wel. Al was het elke dag maar even tien minuten, bijvoorbeeld vlak voor de pauze of vlak voor het naar huis gaan. Ook snoepte ik wel eens tien minuten van de stilleestijd af. Dit is ook helemaal niet erg,
Wij lezen op school elke dag een half uur. Voor sommige kinderen is dit best een hele opgave, dus dan is voorlezen voor deze kinderen extra fijn.
Omdat deze kinderen het moeilijk vinden kun je ze wel stimuleren om te gaan lezen door met het voorlezen te laten zien en horen dat lezen wel leuk is.

Tips voor het voorlezen in de bovenbouw:

  • Kies een vaste tijd om voor te lezen. Het schiet er dan minder makkelijk bij in. Kinderen weten dit ook, en zullen je er aan herinneren.
  • Als je een boek voorgelezen hebt, zorg dan ook dat het boek in de klas is zodat kinderen het ook zelf kunnen gaan lezen.
  • Je kunt zelf een boek uitkiezen om voor te lezen, maar ook de kinderen vragen een te kiezen. Dan worden ze meer betrokken. (Ik wissel dit graag af, omdat ik ook boeken wil introduceren die niet bekend zijn bij de kinderen)
  • Soms is een heel boek voorlezen wel erg lang. Je kunt kinderen ook enthousiast maken door alleen het begin voor te lezen, of verschillende passages.
  • Praat met de kinderen over het boek. Kunnen ze zich inleven in het verhaal? Zou je het zelf mee willen maken? Zou je het ook zo doen of juist heel anders? Dus niet alleen hun mening vragen.
  • Lees ook eens voor uit een informatief boek.
  • Kies boeken over onderwerpen die kinderen van deze leeftijd bezig houden. Ook dan zijn ze meer betrokken.

Voorlezen kun je ook door één van de kinderen laten doen. Laat ze een stukje voorbereiden uit hun favoriete boek en laat ze dit voorlezen voor de klas. Ook is het leuk om mee te doen aan de Nationale Voorleeswedstrijd. Deze wedstrijd
wordt sinds 1997 jaarlijks georganiseerd door Stichting Lezen.

Bol.com AlgemeenBol.com Algemeen

Bron: JSW