VanJufMarjan

Nieuwsbegrip – Opsomming en tegenstelling

Marjan 465 Views 2 Comments basisschool, begrijpend lezen, leesstrategie, nieuwsbegrip, onderwijs

Tijdens de laatste CITO-toets begrijpend lezen viel mij op dat mijn leerlingen wel heel goed verbanden kunnen leggen, maar het benoemen van het tekstverband vonden ze toch wel erg lastig. Vandaar deze Nieuwsbegrip – opsomming en tegenstelling. In de tekst van deze week staan namelijk heel veel signaalwoorden met deze twee tekstverbanden.

Opsomming en tegenstelling

Er zijn natuurlijk heel veel verschillende soorten tekstverbanden, maar om ze nu allemaal tegelijk te behandelen leek mij niet helemaal slim. Daarom nu eerst maar eens deze twee, omdat deze tekst zich daarvoor heel goed laat gebruiken. Als deze twee dan goed bekend zijn bij de kinderen kun je een volgende keer weer één of twee andere behandelen.

De les

De start van de les is zoals ik meestal begin. Een stukje samen lezen en modellen. Nu ga ik ook met de kinderen op zoek naar signaal woorden en specifiek naar diegene die een tegenstelling aangeven of een opsomming. Echter voordat ik hier aan begin, heb ik een leuke inleiding.

Zo gaan we allemaal tegenstellingen benoemen en ervaren. Zo bouwen we een hoge toren in de klas, maar als hij nu niet zo hoog is, hoe noemen we dat dan? Een lage toren natuurlijk. We zijn net op schoolreis geweest naar de dierentuin, de reis met de bus was best lang, maar de reis naar huis is best…… kort. Ga zo maar door. Daarna hebben we met allerlei signaalwoorden opgenoemd welke dieren we hebben gezien in de dierentuin. Eerst hebben we de otters gezien, daarna….. en ga zo maar door.

Vervolgens zijn we naar de woorden die een tegenstelling of opsomming aangeven op zoek gegaan in de tekst en benoemd welke tegenstelling er dan was of wat er werd opgesomd.

Tot slot

Als er nog tijd is, laat ik de kinderen nog wel even de vragen over de tekst van Nieuwsbegrip maken. Het oefenen van deze manier van vragen stellen is toch wel fijn, zodat de kinderen wennen aan de CITO-vraagstelling.

Als je deze les Nieuwsbegrip – opsomming en tegenstelling leuk vond, kijk dan ook eens bij mijn anderen Nieuwsbegriplessen.

sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen op de basisschool

Algemeen Vakliteratuur

Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen op de basisschool.

Marjan 464 Views 0 Comments basisschool, onderwijs, sociaal emotionele ontwikkeling

Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen op de basisschool. Kinderen in Nederland zitten van hun vierde tot en met hun twaalfde jaar op de basisschool. Ze brengen hier een groot deel van de dag door. Hier vindt dus ook een belangrijk deel van hun sociaal emotionele ontwikkeling plaats. Het is best belangrijk dat je als leerkracht hier kennis van hebt.

Het boek Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen op de basisschool is een heel mooi instrument om je te verdiepen in de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.

Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen in de basisschool.

Het boek begint na de inleiding in het tweede hoofdstuk met een stukje theorie. Zo komen de psychodamische theorieën aan bod, maar ook gedrags- en leertheorieën. Je kent hiermee in grote lijnen de belangrijke principes en veronderstellingen die van invloed zijn op ons hedendaags denken over kinderen en hun sociaal-emotionele ontwikkeling.

Het derde hoofdstuk bespreekt de pedagogische theorieën. Dit beantwoordt de vraag waartoe onderwijs dient en hoe we dit kunnen bereiken. Het doel van dit hoofdstuk is de hedendaagse schoolvisies beter te kunnen begrijpen.

Weke doelen op sociaal-emotioneel gebied in het onderwijs moeten worden bereikt is het onderwerp wat in het vierde hoofdstuk aan de orde komt.

In hoofdstuk 5 legt de schrijfster uit wat zij ziet als een wenselijke sociale ontwikkeling, welke verwachtingen je kunt hebben over hoe de ontwikkeling verloopt en welke factoren hierop van invloed zijn.

In het hierop volgende hoofdstuk staat de relatie en interactie met de leerkracht centraal.

Hoofdstuk 7 gaat over emoties en stemmingen die kinderen ervaren. Hoe ontwikkelen zich de gevoelens en emotieregulatie van kinderen

Hoofdstuk 8 gaat in op sociaal-emotionele problemen in de klas in de algemene zin. Het gaat specifieker in op faalangst, schoolweigering en pesten.

Hoofdstuk 9 gaat daarentegen over schoolpezier. Motivatie, betrokkenheid en schoolplezier zijn sociaal-emotionele factoren die worden gezien als belangrijk voor de leerprestaties.

Het laatste hoofdstuk handelt over culturele en maatschappelijke factoren die van invloed zijn op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.

Francine Jellesma

Francine Jellesma doceerde de thema’s uit het boek aan de Universiteit van Amsterdam. Ze werkte veel samen met bassischolen, deed onderzoek naar sociaal-emotionele thema’s en werkte met kinderen in de schoolsetting.

Wat vond ik ervan?

Het boek is een vrij theoretisch boek. Door de praktijkvoorbeelden is het echter wel een boek dat redelijk te lezen is. Het is zeker een boek dat geschikt is voor iedereen die met kinderen in de basisschoolleeftijd te maken heeft (leerkrachten, intern begeleiders, maar ook kindercoaches en logopedisten bijvoorbeeld).

Algemeen

Meer- of hoogbegaafde kinderen. Wat is het verschil?

Marjan 660 Views 0 Comments basisschool, hoogbegaafdheid, meerbegaafdheid, plusklas, primair onderwijs

Meer- of hoogbegaafde kinderen.

In het basisonderwijs komt steeds meer aandacht voor meer- en hoogbegaafde kinderen. Er worden speciale plusklassen geörganiseerd waar deze kinderen naast de reguliere basisschool één of meerdere dagdelen naar toe kunnen om te werken met gelijkgestemden.
Maar welk kind laat je nu naar de plusklas gaan, en welk kind heeft genoeg aan wat er op de school zelf aangeboden wordt.

Voor deze vraag is het van belang dat je eerst goed duidelijk hebt wat nu een meerbegaafd kind is en wat een hoogbegaafd kind is.

De verschillen:

Is een meerbegaafd kind vaak belangstellend en geïnteresseerd, een hoogbegaafd kind is daarentegen nieuwsgierig en wil onderzoeken. Dit geldt niet voor alles, het moet ze wel interesseren.
Hoogbegaafden kinderen hebben vaak moeite met de manier zoals op de basisschool les wordt gegeven, en halen er vaak van alles bij. Meerbegaafde kinderen leren juist gemakkelijk op die manier. Een hoogbegaafd kind heeft dan als valkuil een onderpresteerder te worden.
Een kind dat hoogbegaafd is heeft minder contacten met de groep dan een meerbegaafde. Een hoogbegaafd kind loopt te ver vooruit op zijn leeftijdsgenoten en mist hierdoor raakvlakken.
Een meerbegaafd kind heeft vaak meer herhaling nodig dan een hoogbegaafd kind.
Meerbegaafde kinderen leren van gemakkelijk naar moeilijk, in stappen. Hoogbegaafde kinderen beginnen bij het geheel en splitsen dit op in delen.
Meerbegaafde kinderen gebruiken over het algemeen hun linker hersenhelft (taal en rekenen) en hoogbegaafde kinderen juist hun linker hersenhelft (creativiteit en muzikaliteit)

De praktijk:

Heel belangrijk is dus dat je goed kijkt naar de kinderen waarvan je denkt dat het misschien wel een eens hoogbegaafd kind zou kunnen zijn. Hoe presteert het op school, kijk daarbij ook naar de kinderen die minder presteren dan verwacht. Ligt het kind goed in de groep of mist het de aansluiting. Luister naar het kind. Wat voor vragen stelt het en het allerbelangrijkste, heeft het genoeg aan wat jij of de school het te bieden heeft.
Vaak zijn er wel verrijkende materialen op school zoals bijvoorbeeld Rekentijgers, Superdenkwerk of Acadin. Maar soms kan een kind zich ook daar niet in vinden en wil het onderzoeken wat hem of haar interesseert. Dan is een plusklas een hele goede mogelijkheid om deze kinderen in hun behoefte te voorzien. Daar staat ook als het goed is een leerkracht voor die hiervoor heeft geleerd.

Algemeen

Dé oplossing voor die stapel school- en klassenfoto’s: Mijn Schoolfoto’s

Marjan 611 Views 1 Comment basisschool, have to have., kinderdagverblijf, middelbare school, peuterspeelzaal, schoolfoto's, schoolfotograaf

Dé oplossing voor die stapel school- en klassenfoto’s: Mijn Schoolfoto’s

Je kent het vast wel. Zo’n hele stapel foto’s van de schoolfotograaf. Foto’s die elk jaar in de kast belanden, maar eigenlijk eens mooi ingeplakt zouden moeten worden. Nou, ik heb de oplossing gevonden. Mijn schoolfoto’s, een heel mooi vormgegeven fotoboek waar je al deze foto’s in kwijt kunt.

Mijn Schoolfoto’s

Het boek is uitgevoerd in A4-formaat met hele dikke, stevige pagina’s. Het boek telt 38 pagina’s. Er is ruimte voor 2 peuterjaren (peuterspeelzaal of kinderdagverblijf), 8 basisschooljaren en 6 middelbare schooljaren.
Het geheel is gebonden met een ringband en de voor- en achterkant worden beschermd met een plastic sheet.
Ikzelf heb de mintgroene versie, maar hij is ook verkrijgbaar in paars en zwart-wit.

Op de eerste pagina kun je de naam van het kind invullen, en naar welke scholen het gaat/ging.
Op de pagina erna kun je 18 pasfoto’s plakken, vanaf 1 jaar t/m 18 jaar. Je ziet daar als het ware het kind groeien. Na deze eerste pagina’s kun je de schooljaren gaan vullen. Je kunt zelf de groep invullen, want het kan natuurlijk altijd zo zijn dat het kind eens blijft zitten of een klas overslaat, dan zou het niet meer kloppen.

Toen mijn boek binnen kwam was ik zeer verrast. Binnen een dag lag het in de brievenbus, stevig in karton verpakt. Toen ik het openmaakte werd ik heel blij, het was zo mooi ingepakt, bijna zonde om uit te pakken. Toch maar uitgepakt. Het boek was netjes ingeseald, en er zat een soort gebruiksaanwijzing bij. Heel leuk.

Als leerkracht heb ik zelf ook een hele stapel foto’s van de schoolfotograaf liggen met mijn klassen door de jaren heen. Dit fotoboek is ook heel goed te gebruiken als leerkracht. De eerst bladzijden zijn dan niet van toepassing, maar de rest kun je heel goed gebruiken voor je eigen foto’s. Je kunt opschrijven welk schooljaar, welke groep je toen had en misschien een leuke herinnering aan deze groep.
Ik kan me ook voorstellen dat het een afscheidscadeau kan zijn voor groep 8 leerlingen. De schoolfoto’s worden door de schoolfotograaf ook altijd digitaal aan de scholen geleverd. Deze kun je uitprinten en de basisschooljaren voor de kinderen vullen. De rest (peutertijd en middelbare schooltijd) kunnen ze dan zelf aanvullen.

Have to Have

Het schoolfotoboek is te koop bij de webshop Have to Have. Deze webshop is van Hanneke Verbakel-Engels, grafisch vormgever en zelfstandig ondernemer, eigenaresse van Handig Vormgeving. Hanneke maakt als grafisch ontwerper huisstijlen, reclamedrukwerk, brochures geboortekaarten, trouwkaarten etc.
In haar webshop worden unieke, leuke en handige hebbedingen aangeboden.