donderdag, september 28, 2023

lezen

AlgemeenAlgemeen NieuwsbegripNieuwsbegripSamenvattenWerkbladen

Nieuwsbegrip – tekst door elkaar?

Een blokles deze keer met Nieuwsbegrip. Vaak doen we dan een les uit de werkboeken van Junior Einstein, maar deze keer had ik even wat anders bedacht: Nieuwsbegrip – tekst door elkaar?
Deze les vergt enige voorbereiding, maar de kinderen vonden het wel weer erg leuk om te doen.

De voorbereiding

De tekst van deze week bestaat uit 4 kopjes met inleiding. Om te beginnen heb ik de tekst in Word gedownload en geprint zonder de regelnummers ervoor. Omdat ik de groep ging verdelen in groepjes heb ik zoveel teksten geprint als er groepjes waren (Je kunt best 5 tot 6 kinderen per groepje doen). De tekst heb ik in stukken geknipt en de aparte kopjes in een envelop gestopt (omdat de laatste alinea erg kort was heb ik daar ook de inleiding bij gedaan). Verder heb ik de tekst gekopieerd met alleen de inleiding erop en de tekst helemaal.

nieuwsbegrip tekst door elkaar

De les

De kinderen zijn gewend dat we eerst de tekst lezen en modellen, maar dat doen we dus deze keer niet. Ik heb met behulp van de ijslollystokjes met de namen van de kinderen vier groepen gemaakt. Elke groep kreeg een envelop mee met de stukjes tekst met de opdracht deze samen te lezen en bespreken. Ook dat ze later in een andere groep moeten kunnen vertellen wat er in hun stukje tekst staat.
Toen alle groepjes dit goed hadden gedaan, heb ik ze terug bij elkaar geroepen en klassikaal de volgende stap uitgelegd. Ik had van elk groepje de ijslollystokjes apart gelegd, zo kon ik van elk groepje een stokje pakken. Deze kinderen samen hadden dus de hele tekst bij elkaar. Zij gingen aan elkaar vertellen wat er in hun stukje stond en daarna de tekst op de goede volgorde leggen op het blad waar alleen de inleiding op stond.

Nieuwsbegrip tekst door elkaar

Als de groepjes klaar waren, controleerde ik of de volgorde goed was, en kregen ze de gehele tekst van mij om nog eens samen door te lezen. (Ik had in de tekst niet de nummers van de sleutelvragen weggehaald. Sommige groepjes hadden snel door dat ze als ze naar deze nummers keken ze de tekst goed neer konden leggen, dus tip: haal ook die nummertjes weg in de tekst ;-)).

tekst door elkaarTot slot

Aan het einde van de les natuurlijk nog even snel de sleutelvragen bij de kop gehad en het Nieuwsbegrip journaal gekeken.
Voor kinderen die snel klaar zijn kun je nog het bijgevoegde werkblad gebruiken (alleen te gebruiken bij de tekst van week 15 (2022)).

 

 

Het bestand

01 nieuwsbegrip-tekst door elkaar

 

 

 

.


 

 

AlgemeenKeuzekastTussendoortjesWoordknapZelfknap

Tekstlogica Pasen

Natuurlijk kan in de reeks tekstlogica’s een tekstlogica Pasen niet ontbreken. Dit is een pittige tekstlogica in het thema Pasen.

Tekstlogica Pasen

Bij Pasen hoort natuurlijk het traditionele paaseieren zoeken. Bij deze tekstlogica moet worden uitgezocht wie bij een paasei zoekwedstrijd de hoogste prijs wint. Welke kleur ei bij die prijs hoort en ook hoe oud elk kind is. Dit gebeurt aan de hand van een aantal aanwijzingen. Als je deze aanwijzingen heel goed leest en goed in de puzzel deze gegevens invult, kom je een heel eind. Dat is echter niet het enige. In het diagram van de puzzel kun je dan ook bepaalde conclusies trekken waardoor je uiteindelijk tot de oplossing komt.

tekstlogica pasen

Hoe vaker je leerlingen een tekstlogica maken hoe beter ze er in worden. Eigenlijk heb je hier een korte tekst waarin iets wordt verteld. Wat er wordt verteld moet worden verwerkt in een puzzel. Omdat kinderen dit erg leuk vinden om te doen, zijn ze op een speelse manier aan het begrijpend lezen.
Op mijn website vind je daarom nog meer tekstlogica puzzels en maak ik er ook steeds bij.
Kijk ook eens op mijn yurls-pagina want daar plaats ik mijn tekstlogica puzzels allemaal op een rij.

Het bestand

01 – Tekstlogica-Pasen

 

 

 

.


AdvertorialsOnderwijsmaterialenReviews

De woordmaker op een wisbordje

Misschien herkennen jullie deze woordmaker op een wisbordje wel. Met de draaischijf kun je woorden vormen en de kinderen kunnen dan de woorden ernaast opschrijven.

Woordmaker

Deze woordmaker op een wisbordje is ontstaan na de publicatie van het artikel over de woordmaker op deze site. In dit artikel wordt uitgelegd hoe de woordmaker werkt en kun je hem zelf in elkaar knutselen. Naar aanleiding van dit artikel heeft mijnwerkplekje.nl hier een heel mooi product van gemaakt die verkrijgbaar is in hun webshop.

De woordmaker bestaat uit 3 schijven. Door met deze schijven te draaien kun je heel veel woorden maken. Dit product is ideaal te gebruiken in groep 3 zodra de kinderen alle letters hebben geleerd, en ook de verschillende klanken. De schijven zijn van mat laminaat en schitteren dus niet in het lamplicht van de klas of het licht van buiten. Het rad van de woordmaker is bevestigd op een wisbordje A3 met lijntjes.  Het wisbordje is gemaakt van 500 grams gestreken sulfaatkarton en is glanzend gelamineerd.

Wil je voor je school of klas meerdere woordmakers bestellen, dan zijn daar speciale prijzen voor. Neem dan gerust contact op met mijnwerkplekje.nl.

de woordmaker op een wisbordje

 

Mijnwerkplekje.nl

Mijnwerkplekje houdt zich sinds 2015 bezig met het ontwikkelen van materialen voor het onderwijs. Deze producten zijn ontwikkeld met de ervaring en expertise van een IB-er/leerkracht uit het speciaal onderwijs en onderwijsconsulent.


Samenknap

Dobbelspel lezen.

Samen lezen stimuleren we heel erg op onze school, en daar gebruik ik vaak dit Dobbelspel lezen voor.
Voorlezen draagt enorm bij aan de taalontwikkeling van kinderen.
Ze leren nieuwe woorden en zinsconstructies. Maar ook voorspellen (wat zou er nu gebeuren?) en goed luisteren.
Voorlezen doet ook iets met je fantasie.

Dobbelspel lezen

Oefening.

Om het voorlezen, luisteren en samendoen te stimuleren gebruik ik elk jaar weer deze opdrachtkaart in de keuzekast.
En niet alleen voor de leerlingen uit mijn eigen klas, maar ook om te mixen met leerlingen uit andere groepen.
Door middel van een dobbelsteen en deze oefeningskaart moeten twee leerlingen samen een stuk tekst of een boek lezen.
De één leest, de ander luistert. Of om en om een woordje lezen.
Eerst vaak een beetje onwennig, maar als ze het vaker doen merk je de vooruitgang in het zelf lezen, en ook in het geconcentreerd luisteren.

Dobbelspel lezen

Het bestand:

01 – Dobbelspel lezen.

 

 

 

.


 

DownloadsKeuzekastLesideeënTaal/lezenTekstlogica'sZelfknap

Tekstlogica – eenvoudig.

Tekstlogica eenvoudigTekstlogica eenvoudig. Een vraag en antwoordspelletje voor tussendoor.

Deze tekstlogica eenvoudig oefeningen zijn ideaal als extra materiaal voor het begrijpend lezen.
De oefeningen zijn bedoeld voor leerlingen uit groep 4 en bieden een basisbegin van tekstlogica spelletjes.
In een tabel staan twee gegevens waar de leerling vragen over krijgt.
Aan de hand van die vragen kunnen ze de antwoorden in de tabel bij elkaar vinden.

Begrijpend lezen oefeningen.

Begrijpend lezen oefenen kun je op een aantal manieren doen. Bij begrijpend lezen gaat het letterlijk om het begrijpen van een tekst.
Een groot gedeelte van toetsen in het onderwijs draaien in feite om begrijpend lezen.
Er is een tekst, er komt een vraag en als je de tekst goed leest en begrijpt kun je het antwoord geven.

Deze Tekstlogica eenvoudig oefeningen zijn daar een basisbegin van.
Er is een onderwerp, zoals bloemen. En er is de vraag:  wie houdt van welke bloem het meest?
Aan de hand van vragen waar het antwoord min of meer in verstopt is komt de leerling er achter wie van welke bloem houd.

Tekstlogica eenvoudig

De Tekstlogica  oefeningen.

In dit PDF bestand zitten vier oefeningen. De eerste drie zijn eenvoudiger dan de laatste versie.
Bij de eerste drie zijn er vier items die met elkaar worden vergeleken, bij de laatste is de puzzel iets moeilijker gemaakt.

Het bestand:

01 – Tekstlogica eenvoudig.

 

 

 

.


GamesGames

Bingo'sTaal/lezenWoordknap

Bingo’s van andere leerkrachten 2

Regelmatig krijg ik leuke ideeën en ook bingo’s toegestuurd. In deze bingo’s van andere leerkrachten 2 de bingo’s van juf Petra. Zij maakte verschillende leesbingo’s. Zo maakte zij twee bingo’s bij lijn 3, de aanvankelijk leesmethode voor groep 3, een bingo met Engelse woorden en een spellingsbingo.

Juf Petra

Bingo's van andere leerkrachten 2Juf Petra is dit jaar begonnen in een groep 3-4. Het streven op haar school is om zoveel mogelijk met bewegend leren aan de slag te gaan.  Zij merkt dat dit in een combinatieklas best een uitdaging is, zeker met veel uiteenlopende niveaus in de groep. De format van de bingo voor twee spelers wordt het materiaal omgezet naar groep 3 en 4 ( en zelfs 5) doelen. Iedereen heeft dan dezelfde werkvorm maar met eigen doelen.

Format

Onderaan dit artikel is ook het format van de bingo’s te downloaden zodat iedereen zelf bingo’s kan maken. Als je ze wilt delen, zodat ook andere leerkrachten er gebruik van kan maken, heel graag. Ik, publiceer ze graag. Je kunt je bingo’s (of andere leuke ideeën) mailen naar info@vanjufmarjan.nl

Bingo's van andere leerkrachten 2

Al eerder publiceerden we ook de bingo’s van juf Emy.

De bestanden:

01 – Leesbingo – lijn3-thema3.
02 – Leesbingo – lijn3 – thema6.
03 – Leesbingo – woorden met ge-be-ver.
04 – Leesbingo – Engelse woorden.

Het lege bingovoorbeeld kun je HIER als pdf downloaden.


Films en seriesFilms en series

AlgemeenLesideeënOverig Taal/LezenTaal/lezenWoordknap

Woorden maken met de sneeuwpop

Woorden maken met de sneeuwpop.

Zo tegen de Kerstvakantie kennen de kinderen in groep 3 alle letters. Er wordt natuurlijk een heleboel geoefend met de letters, woorden maken, klankherkenning en ga zo maar door.
Voor groep 3 komt na de kerstvakantie deze sneeuwpop in de keuzekast.
Eigenlijk zijn het een heleboel sneeuwpoppen, door de kinderen neer te leggen.
De sneeuwpoppen bestaan uit 4 delen. Het hoedje, het hoofd, middenlijf en onderlijf. Op het hoedje staat een plaatje, en op de andere delen staan letters. De sneeuwpop moet van top tot teen worden gelegd.

 

 

sneeuwpopZo is er bijvoorbeeld een hoedje met een plaatje met was. De w moet dan  gevonden worden op de hoofden, de a op het middenlijf en de s op het onderlijf.
Zo kan de sneeuwpop worden opgebouwd.
Zo zijn er vijftien hoedjes met woorden, en ook een blanco hoedje, zodat de kinderen ook zelf woorden kunnen gaan bedenken.

 

 

ComputerComputer

De woorden opschrijven

Als extra oefening kunnen de kinderen de woorden ook nog opschrijven. Welke woorden kunnen de kinderen nog meer bedenken. Leuk om daar nog een lijst van te maken met de kinderen. Zo kom je op heel veel woorden die de kinderen maken en schrijven.

In de download hieronder vind je alle delen van de sneeuwpoppen en een blad waar de kinderen eventueel hun woorden op kunnen schrijven. Uitprinten, lamineren en een doosje of blikje zoeken waar je de stukjes in kan bewaren en je hebt weer leuke materialen waarmee de kinderen de letterkennis en woorden kunnen oefenen.

Ook erg leuk voor in de keuzekast in groep 3 of eventueel in te zetten bij groep 2 zijn de volgende (zelfcorrigerende) spellen:

De bestanden :

01. Sneeuwpop
02. Sneeuwpop woordspel alle letters en klanken
03. Sneeuwpop blanco hoedjes  (voor Chrome-gebruikers: dit is een word-bestand, als je rechtermuisknop en link openen in nieuwtabblad aanklikt, wordt hij naar je computer gedownload)

 

.


 

LesideeënOverig Taal/LezenTaal/lezen

Woordmaker.

WoordmakerOp facebook vroeg iemand of er een bestand was van een woordmaker die gebruikt wordt bij één of andere methode.
Ik vond deze zo leuk dat ik direct aanbood om hem ongeveer na te gaan maken zoals op een afbeelding getoond werd.
Deze woordmaker die je hieronder als PDF kunt downloaden is enig sinds aangepast met wat extra lettercombinaties die ik niet op de foto kon ontdekken, maar waarvan ik van mening ben dat die er best bij kunnen.

Wat zit er in het bestand?

In het gratis download zitten twee A4 met de drie schijven met de letters er op en twee “lepels” die samen met een splitpen het geheel bij elkaar moeten houden.
Je hebt dus naast deze download van de woordmaker ook en splitpen nodig per leerling en wat lijm.
De leerlingen kunnen zelf alles uitknippen. Het kijkvenster waar de woorden in gemaakt kunnen worden kunnen ze eventueel met een prikpen uitprikken als knippen nog te moeilijk is.
Dit is dus tevens een mooie knutselopdracht.

Woordmaker

Kleuren.

Op de foto’s is een blanco woordmaker te zien. Maar het wordt natuurlijk veel leuker als je leerlingen de geleerde letters inkleuren zodat duidelijk te zien is welke letters ze al kennen en welke er nog aan gaan komen. Het motiveert kinderen ook, want ze zien ook de nieuwe letters en willen ook deze graag leren.

Lamineren.

Ik denk dat het misschien handig is om de twee “lepels” te lamineren en  daarna aan elkaar vast te plakken.
Het geheel wordt er dan veel steviger van.
Je kunt natuurlijk ook beide uiteinde gewoon zo aan elkaar plakken.

Woordmaker

Het bestand:

01 – Woordmaker V2 – A4 formaat

 

 

 

.


DierDier

Algemeen NieuwsbegripNieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken.

Nieuwsbegrip – Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken.

Via Facebook krijg ik regelmatig de vraag met betrekking tot Nieuwsbegrip – Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken? Ik heb daar eens over nagedacht en wat onderzoek naar gedaan. Ik moet wel zeggen dat ik het zelf nog nooit heb gedaan. Als je een groep 5/6 hebt zoals ik, kun je heel goed de A-tekst gebruiken en in groep 7/8 de B. Maar als je een groep 4/5 hebt, wordt dat natuurlijk wel anders.

Nieuwsbegrip

Maar wat zegt Nieuwsbegrip hierover? Dit kan ik bij Nieuwsbegrip niet echt duidelijk vinden. Wel vind ik een overzicht welke niveaus de teksten hebben.
De AA-teksten lopen qua leesniveau op van AVI-E3 aan het begin van het schooljaar naar AVI-E4 aan het einde van het jaar. Dit jaar ben ik gestart met een groep 4 met Nieuwsbegrip, en ik vind de tekst nog behoorlijk pittig voor begin groep 4 leerlingen.
De A-teksten lopen qua leesniveau op van AVI-M5 aan het begin van het schooljaar naar AVI-M7 aan het einde van het jaar.  Als je dus een groep 5 hebt, verwacht je dus dat aan het einde van het schooljaar deze kinderen op niveau M7 kunnen lezen, want dat is het niveau van de teksten op dat moment. Als je een groep 6 hebt begin je aan het begin van het schooljaar met teksten op niveau M5.
De B-teksten lopen qua leesniveau op van AVI-M7 aan het begin van het schooljaar naar AVI->M8 aan het einde van het jaar. Je verwacht dus dat alle kinderen aan het einde van het schooljaar AVI-plus lezen, en dat is lang niet altijd zo. Ook gaat het zelfde op voor wat ik al bij de A-tekst schreef dat je kinderen onder of boven hun niveau laat lezen.

Nieuwsbegrip - Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken?

Hoe zou ik dit aanpakken

Op de vraag of je de verschillende niveaus naast elkaar kunt gebruiken is mijn antwoord: nee. Elke tekst gaat wel over hetzelfde onderwerp, maar het modelen is heel belangrijk. En dat kan niet met twee verschillende teksten naast elkaar.

Wat ik zou doen is aan het begin van het jaar heel goed kijken naar het leesniveau van de kinderen. Als je bijvoorbeeld een groep 4/5 hebt, zou ik in die groep beginnen met de AA-teksten aan te bieden. Als het goed is heeft groep 5 al gewerkt met Nieuwsbegrip. Deze kinderen weten dus hoe je werkt hiermee. Zij kunnen de kinderen van groep 4 meenemen hierin. Zeker als je veel coöperatief werkt, hoeft dit geen probleem te zijn. Het is belangrijk dat kinderen wordt geleerd hoe ze een tekst moeten lezen. Dan is het belangrijk dat ze de tekst ook kunnen lezen.

Bij technisch lezen zeg ik altijd: Laat kinderen in een hoger niveau oefenen. Oefenen ze op hun eigen niveau, dan zullen ze niet stijgen. Bij begrijpend lezen werkt dit juist niet. Als de kinderen de tekst niet techniesch lezend aankunnen, kun je ook niet van ze verwachten dat ze de tekst gaan begrijpen.

Conclusie

Nieuwsbegrip – Kun je de verschillende niveaus naast elkaar gebruiken? Ik zou het niet doen. Kijk goed naar het niveau van de teksten en bepaal wat voor jouw kinderen haalbaar is qua leesniveau. Je kunt voor het oefenen van begrijpend lezen beter een wat lager niveau kiezen qua technisch lezen. Als de kinderen de tekst technisch goed kunnen lezen, dan zal het begrijpen ook beter gaan.


BoekenBoeken

 

NieuwsbegripOphelderenWoordenschat

Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden

Zo heerlijk om te zien hoe mijn collega ook in groep 4 aan nieuwsbegrip op een andere manier werkt. Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden. Bewegend leren en begrijpend lezen ineen.

Puzzelen met woorden

Nadat de tekst is modelend is voorgelezen en er over de tekst is gepraat, krijgen de kinderen de tekst met daaruit allerlei woorden weggelaten.
Mijn collega heeft al deze woorden buiten op het plein in stroken opgeplakt. Bij deze stroken heeft ze een schaar gelegd zodat de kinderen als ze een strook vinden een woordje af kunnen knippen en mee naar binnen kunnen nemen.

De kinderen gaan enthousiast op zoek en knippen de woorden af. De manier van werken is bij elk kind verschillend. De een haalt een woordje op en gaat gelijk kijken of hij in de tekst kan vinden waar het woord hoort, terwijl een ander kind juist eerst alle woorden opzoekt en als hij ze allemaal heeft pas gaat puzzelen.

Nieuwsbegrip - puzzelen met woorden

De woorden in de tekst plakken

De tekst hadden de kinderen gekregen op A3-formaat, zodat de woorden van de stroken ook echt in de tekst konden worden geplakt. De kinderen kijken eerst samen met hun maatje of ze de woorden allebei op dezelfde plek hebben. Zo niet, dan lezen ze het nog eens heel goed om te kijken wat nu het goede is. Zo ontdekken ze samen wat de goede antwoorden moeten zijn.

Nieuwsbegrip - puzzelen met woorden

Aan het einde van de les plakken de kinderen de woorden ook daadwerkelijk in de tekst, en vol trots gingen de kinderen aan het einde van de dag met de tekst in de hand naar huis.

Deze les kun je natuurlijk ook heel goed in de hogere groepen geven!!

Deze les Nieuwsbegrip – puzzelen met woorden heb ik geplaatst bij Nieuwsbegrip, ophelderen van onduidelijkheden, maar ook bij woordenschat. Je kunt ze goed onderbrengen onder beide categoriën.


DrankDrank

 

NieuwsbegripSamenvatten

Nieuwsbegrip – Nieuwsbericht maken

Deze keer weer eens wat anders dan anders. Nieuwsbegrip – Nieuwsbericht maken. Altijd toch weer een uitdaging om het weer net even wat nieuwer en aantrekkelijker te maken voor de kinderen, maar het is weer gelukt. De les van deze week was een blokles. Vaak werk ik dan uit de boeken van Junior Einstein, maar omdat het onderwerp van deze tekst voor de kinderen zo aansprekend is heb ik ervoor gekozen om toch met de tekst aan de slag te gaan.

Samenvatten

De tekst van deze week leent zich heel goed voor het samenvatten. Dit hebben we natuurlijk al vaker gedaan, daarom heb ik de kinderen deze keer eerst zelfstandig met de tekst laten werken.
Ik heb besproken dat je een tekst een stuk korter kunt maken door de bijzaken weg te laten. “Wat kun je allemaal wegstrepen en dan toch de tekst nog goed begrijpen?”
Iedereen ging fanatiek aan de slag. Er zijn kinderen die echt drastisch gaan strepen, maar er zijn ook kinderen die dat toch best lastig vinden.
Als je rondloopt terwijl de kinderen hiermee bezig zijn kun je ze op weg helpen door bijvoorbeeld te vragen: “Is dit echt belangrijk, of kun je het ook weglaten?”  of :”Snap je het nog, als je dit wegstreept?”

Een Nieuwsbericht maken

Na een poosje heb ik groepjes van 4 gemaakt. Dit doe ik vaak d.m.v. ijslollystokjes met de namen van de kinderen erop. Ik trek er vier uit de pot en deze kinderen gaan dan samenwerken. Deze viertallen namen hun tekst mee en gingen met elkaar vergelijken wat er weggestreept was. Zo komen er mooie gesprekken op gang over wat hoofd- en wat bijzaak is. De groepjes kregen ook de opdracht mee om met de hoofdzaken een Nieuwsbericht te maken wat ze met zijn vieren zouden presenteren aan het einde van de les.
Mooi om te zien hoe de rollen worden verdeeld, wie doet welk stukje en hoe kinderen elkaar helpen als ze het nog lastig vinden.

Nieuwsbegrip nieuwsbericht maken

Afsluiting van de les

Als afsluiting van de les hebben alle groepjes hun nieuwsbegripbericht gepresenteerd op het podium. Ontzettend van genoten dit. Ook hoe vanuit het “publiek” applaus kwam na elk bericht en ook de tips en tops die er kwamen. De groepjes gaven elkaar tips over wat eigenlijk ook nog wel weggelaten kon worden of kwamen tot de ontdekking dat ze iets teveel hadden gestreept.

Deze les was een geweldige ervaring voor de kids, maar ook voor hun juf. Ik heb er weer van genoten.

Deze en andere van mijn Nieuwsbegriplessen kun je vinden onder het tabblad Nieuwsbegrip


Sportzomer 2021Sportzomer 2021

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – woordenschat.

Nieuwsbegrip – woordenschat

De woordenschat uitbreiden tijdens de Nieuwsbegriplessen komt altijd weer terug. Eigenlijk kan ik hier alle lessen neerzetten die ik geef. Je bent namelijk hier altijd mee bezig. Tijdens het modellen van een tekst gebeurt dit, maar ook tijdens de zelfstandige verwerking of de samenwerkopdrachten. Hoe vaak hoor ik de kinderen elkaar niet bepaalde woorden uitleggen of omschrijven.

De woordenschat kun je natuurlijk op veel meer manieren oefenen. Voorlezen is daar ook een hele belangrijke bij. Dit doe ik dus ook regelmatig in de klas.

 




BoekenBoeken

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – werkbladen.

Nieuwsbegrip- werkbladen6Nieuwsbegrip – werkbladen.

Nieuwsbegrip – werkbladen. Tijdens de momenten dat we thuis moesten werken i.v.m. de Coronacrisis heb ik voor de kinderen werkbladen gemaakt bij de Neuwsbegripteksten. Dit met opdrachten met de verschillende strategieën/ het doel wat Die week aan de orde was bij Nieuwsbegrip.
Aan het einde ziet er elke keer een “leuke” opdracht bij. Dit kan een rebus zijn, een woordzoeker of een puzzel.
Vaak liet ik kinderen deze werkbladen maken en werden ze besproken tijdens de online lesmomenten. Zo konden we toch nog met begrijpend lezen bezig zijn, al was dit best lastig.

Je kunt deze werkbladen nog steeds gebruiken, want de teksten zijn terug te vinden in het archief van Nieuwsbegrip.

 




BoekenBoeken

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – samenvatten.

nieuwsbegrip - samenvattenNieuwsbegrip – samenvatten.

Hier vind je alle lessen die te maken hebben met samenvatten. Ik heb gemerkt dat je met de kinderen op hele leuke en aantrekkelijke manieren teksten samen kunt vatten. Het is belangrijk dat kinderen ontdekken wat het nut is om een tekst samen te vatten. Dit kun je in je verdere leven zo goed gebruiken. Het begint al met het uitfilteren van wat je eigenlijk wel weg kunt laten in een tekst. Hoeveel kun je wegstrepen en dan toch de tekst nog begrijpen.

Je kunt dit doen door bijvoorbeeld in groepen te werken met de placemat, of gewoon lekker strepen in de tekst.




BoekenBoeken

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – ophelderen van onduidelijkheden.

Nieuwsbegrip ophelderen van onduidelijkhedenNieuwsbegrip – ophelderen van onduidelijkheden

Op deze pagina kun je de lessen vinden die met het aanleren van deze strategie te maken hebben. Nieuwsbegrip heeft vaak met een tekst een doel om één van de leesstrategieën aan te bieden. Hier probeer ik bij aan te sluiten op mijn eigen manier. Coöperatief en aantrekkelijk voor de kinderen.

Bij deze strategie is het de bedoeling dat je kinderen bewust maakt van het feit dat ze moeten gaan nadenken wat ze lezen. Snap je iets niet? Lees dan niet gewoon door, maar ga proberen het wel te begrijpen. Dit kun je doen door nog een keer te lezen, woorden te gaan begrijpen of te overleggen met je medeleerling met wie je de tekst aan het lezen bent.

 




BoekenBoeken

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip – vragen stellen

Vragen stellen bij Nieuwsbegrip doe ik ook regelmatig met de kinderen. Dit doe ik vaak met de 5 w+h vragen. Wie, wat, waar wanneer, waarom en hoe. Op verschillende manieren gaan we hier mee aan de slag. De lessen kun je hieronder vinden.

Wat zegt Nieuwsbegrip hierover?

Nieuwsbegrip zegt hier het volgende over: Vragen stellen bevordert het actief lezen. De toepassing van strategieën als voorspellen, samenvatten en ophelderen van onduidelijkheden gebeurt eigenlijk altijd in de vorm van vragen stellen: Waar zou het over gaan? Snap ik het nog allemaal? Wat ben ik nu te weten gekomen? Daarnaast roept de tekst zelf vaak allerlei vragen op. Een actieve lezer houdt tijdens het lezen in de gaten of deze vragen vervolgens ook weer door de tekst beantwoord worden. Het vragend, actief lezen is voor goede lezers vanzelfsprekend, terwijl minder goede lezers dit vaak juist niet uit zichzelf doen.

Hier sta ik volledig achter, ik pak het alleen op een veel aantrekkelijkere manier (voor de kinderen) aan.




BoekenBoeken

Nieuwsbegrip

Nieuwbegrip – algemeen.

Nieuwsbegrip Algemeen

Op de pagina Nieuwsbegrip Algemeen vind je alle Nieuwsbegriplessen waarbij ik niet echt heb gekeken naar het doel van de desbetreffende les.

Soms kun je met een tekst hele leuke en leerzame dingen doen die ook het begrijpend lezen bevorderen. Dan gebruik ik de tekst dus daarvoor en niet voor het doel waarvoor het was bedoelt. Is dat erg? Nee, helemaal niet, want soms hoef je niet bezig te zijn met de strategieën van het begrijpend lezen! Juist niet, omdat de leesmotivatie juist heel belangrijk is. Is de leesmotivatie er, dan komt het begrijpen er ook wel.

Ook vind je hier de algemene artikelen die ik over mijn manier van lesgeven heb geschreven.




BoekenBoeken

DownloadsNieuwsbegripNieuwsbegripTaal/lezenWerkbladen

Nieuwsbegrip en thuisonderwijs week 5

Deze week alweer een thuiswerkblad voor Nieuwsbegrip en thuisonderwijs week 5.
Als het goed is is dit voorlopig weer de laatste keer. Deze keer gaat het over de leeuwen die helaas moeten verhuizen uit Artis.
Een onderwerp wat de kinderen zeker zal aanspreken.
Niet dat het nu zo leuk is dat de leeuwen weg moeten, maar een onderwerp wat met dieren te maken heeft, is altijd geliefd.

Nieuwsbegrip en thuisonderwijs week 5

Probleem, oorzaak, gevolg, oplossing

Deze week is de tekst een tekst met een probleem, een oorzaak, gevolg en oplossing.
Dit heb ik ook in het thuiswerkblad verwerkt. Bij Nieuwsbegrip wordt echter altijd eerst gevraagd naar een oorzaak en wordt het probleem pas als tweede gegeven. Dit werkt voor de kinderen heel erg verwarrend.
Dit heb ik in eerdere lessen al eens gemerkt. Daarom heb ik dit in het werkblad omgedraaid, en heb ik eerst het probleem gegeven, en vraag daarna pas om oorzaak, gevolg en oplossing. Dit is veel logischer.

Natuurlijk beginnen we het werkblad weer met het goed doorlezen,  en de vraag wat belangrijk is bij elk kopje.

We sluiten het werkblad weer af met een leuke puzzel. In dit geval een woorddoolhof.
Vorige week vroeg ik één van mijn leerlingen of hij nog een leuk idee had voor de afsluitende opdracht.
Hij bedacht dus dat het leuk was een doolhof te doen met daarin een verstopte zin.
Het is nu een verstopte vraag geworden, waarop een antwoord gegeven moet worden. Het doolhof voor de B-tekst is lastiger gemaakt dan die van de A-tekst.

De bestanden:

01 – Nieuwsbegrip werkblad bij tekst A week 5

02 – Nieuwsbegrip werkblad bij tekst B week 5

 

 

.


DierDier

BoekreviewsPrentenboeken

Leuke prentenboekjes uit de Woebie-serie (met winactie!)

Kennen jullie deze prentenboekjes uit de Woebie-serie al? Ik bespreek er hier twee(Het visje dat verliefd was op de hemel en Woebie en Djoekie geheimen van het regenwoud) en ik mag er ook twee weggeven, samen met een boekenlegger met Woebie vingerpoppetje.  De prentenboekjes maken deel uit van de Woebie serie in meerdere talen (Nederlands, Engels, Surinaams).

De makers.

De Woebie-serie is een echt familieproject. Het is gemaakt door het echtpaar Mies Streliski en Arnold de Hartog. Mies schreef de verhalen en Arnold maakte de illustraties. Auteur Mies Strelitski is kunstschilder (opleiding aan de Vrije Academie). Ze heeft inmiddels 7 Woebie prentenboeken voor kinderen t/m 9 jaar geschreven.  Illustrator Arnold de Hartog is de bedenker en vormgever van het Woebie karakter. Ook de kinderen van het echtpaar zijn nauw betrokken bij het project.

Het visje dat verliefd was op de hemel

prentenboekjes uit de Woebie-serieOom Jan vertelt aan Woebie een sprookje over een visje Guppie dat heel graag naar de hemel wil. hij ziet de zon, de maan , de sterren en dankt dat het daar beter is. Hij probeert te springen maar dat lukt natuurlijk niet. Dan gaat hij het vragen aan de wijze vis. Misschien weet die een oplossing….

Een verhaal, vertelt in rijmvorm, met hele mooie kleurrijke illustraties. Achterin het boekje staan alle visjes uit het boekje getekend met de namen erbij. Erg leuk om met kinderen terug te gaan kijken en de vissen ook echt bij de naam te noemen.

Woebie en Djoekie, geheimen van het regenwoud

prentenboekjes uit de Woebie-serieWoebie en Djoekie gaan op vakantie naar Suriname. Ze gaan het regenwoud in, maar raken hun vader en moeder kwijt. Ze slapen bij de orchideeënkindjes. De volgende dag brengt een grote vogel ze terug bij papa en mama. Thuis stoppen ze de zaadjes die ze van de orchideeën kindjes hebben gekregen in de grond en wat daar uit komt….. wordt wel heel erg groot.

Ook in dit boekje een overzicht van de dieren die te zien zijn . Achterin staan kijk-/telopdrachtjes. Hoeveel van de dieren vind je? Hierdoor wordt het ook een soort zoekboekje.

Een prentenboekje met veel kleurrijke platen en weinig woorden.

Met dank aan Blue Roof Productions voor het beschikbaar stellen van de recensie-exemplaren.

Winactie!!

Wil jij nu een van deze twee prentenboekjes uit de Woebie-serie winnen samen met een boekenlegger met vingerpopje, lees dan hieronder wat je moet doen:

  • Like het bericht over de prentenboekjes op mijn facebookpagina!
  • Vertel in de reacties welk boekje je wilt winnen
  • Tag zoveel mogelijk mensen waarvan jij denkt dat ze ook wel zo’n leuke prijs willen winnen.
  • Je mag het bericht delen, maar dat hoeft niet.

Op zondag 6 december maak ik twee winnaars bekend via de facebookpagina.