vrijdag, september 22, 2023

meervoudige intelligenties

Lesideeën

9 rekenspelletjes met dominostenen.

Het blijft geweldig om rekenspelletjes te vinden die kinderen kunnen spelen met voorwerpen die gewoon in huis of op school al aanwezig zijn.
Of het nu gaat om dobbelstenen, Lego of bijvoorbeeld dominostenen, met veel dingen is er wel een rekenspelletje te bedenken waardoor kinderen beter inzicht krijgen in getallen.
Vooral kinderen die visueel zijn aangelegd hebben vaak baat bij rekenspelletjes.
Daarom 9 rekenspelletjes met dominostenen

Deze spelletjes kunnen alleen worden gespeeld of  samen, maar met andere spelers erbij is dit natuurlijk beter voor de interactie onder elkaar en maakt het natuurlijk ook veel leuker.

Zet ze op volgorde.

  1. Leg alle dominostenen met de symbolen naar beneden, zodat je de blanco achterkant ziet.
  2. Leerlingen kiezen vijf dominostenen, draaien ze om en tellen de beide zijdes bij elkaar op.
    Hierdoor krijgen ze dus vijf getallen.
  3. Leg de stenen hiermee op volgorde van laag naar hoog.
  4. Met meerdere kinderen kun je er een wedstrijdje van maken door bijvoorbeeld de verschillen tussen de  hoogste en laagste steen te laten vinden.

Vermenigvuldigingsstrijd.

  1.  Wederom beginnen we met de dominostenen blind op tafel.
  2. Elke leerling kiest een dominosteen maar laat hem blind op tafel liggen.
  3. De kinderen tellen tot drie, en draaien hun steen om. Ze vermenigvuldigen de twee zijdes van hun steen.
    Bijvoorbeeld 2 x 3 = 6 of 1 x 4 = 4.
  4. De leerling die het snelst de vermenigvuldiging doet en uitspreekt wint beide stenen.
    De steen van zichzelf en de steen van de andere leerling of leerlingen.
  5. Na vijf beurten tellen de leerlingen hun gewonnen dominostenen.
    De leerling met de meeste stenen wint.

Even of oneven.

  1. Sorteer de dominostenen op even of oneven nummers. Dit kun je doen door de kinderen te laten optellen, aftrekken of vermenigvuldigen.
  2. Wil je hier een spelletje van maken ?
    Laat de kinderen om de beurt een dominosteen pakken. Geef aan of ze moeten optellen, aftrekken of vermenigvuldigen. Het kind met de meeste even (of oneven) getallen wint.

Coördinatenspel.

  1. We beginnen weer met de dominostenen blind op tafel.
  2. Geef de leerlingen een A4 met vierkanten er op met een x- en y-as van 0 naar 6.
    Een voorbeeld hiervan kunt u vinden in dit pdf bestand.
  3. Om de beurt pakken de kinderen een dominosteen.
  4. Met de twee getallen zoeken de kinderen het coordinaat op de x- en y-as.
    Bijvoorbeeld met een dominosteen van 2 en 4 zetten ze dan een stip op x = 2 en y = 4.

Decimalen ordenen.

  1. Leerlingen kiezen vijf dominostenen en keren ze om.
  2. De ene kant is het hele getal, de andere kant is het decimaalteken.
  3. De leerlingen leggen de dominostenen verticaal neer met het grootste getal boven en het laagste getal onder.
  4. Hierbij moeten ze ook rekening houden met het decimaal getal. Dus 2,4 is groter dan 2,2.
  5. Wil je er een spel van maken? Leerlingen ordenen hun domino’s en vinden vervolgens het verschil tussen hun grootste decimaal en de laagste decimaal. De leerling met het grootste (of laagste) decimaal verschil wint.

Vergelijk decimalen.

  1. We beginnen weer met de dominostenen blind op tafel.
  2. Leerlingen kiezen twee dominostenen en draaien deze om.
  3. Een kant is het hele getal, en de andere zijde is de decimaal.
  4. Vergelijk beide dominostenen met elkaar.
  5. Maak er een spelletje van.
    Elke leerling kiest een dominosteen.
    Dan vergelijken ze hun decimaal.
    De leerling met het hoogste decimaal of de laagste wint.

Optrekken of aftrekken van decimalen.

  1. De dominostenen liggen weer blind op tafel.
  2. Leerlingen kiezen twee stenen en draaien deze om.
  3. Een zijde is het hele getal, de andere is de decimaal.
  4. Laat de leerlingen de decimalen bij elkaar optellen of aftrekken.
  5. Maak er een spel van door de leerlingen het verschil van hun uitkomst te vergelijken.
    De leerling met het de hoogste of laagste waarde wint.

Vergelijk Breuken

  1. Nadat de stenen blind op tafel zijn gelegd kiezen de leerlingen twee stenen en keren ze om.
  2. De enen kant van de steen is de teller, de andere kant is de noemer.
  3. Laat de leerling beide breuken vergelijken.
  4. Door dat leerlingen een steen pakken kunnen ze hun breuk met elkaar vergelijken en kun je bijvoorbeeld voorstellen dat de leerling met de hoogst breuk of de laagste breuk wint.
    Deze krijgt dan beide stenen.
    Dit kunnen ze dan meerdere keren spelen tot alle dominostenen zijn omgedraaid.
    De leerling met d e meeste dominostenen heeft dan gewonnen.

Breuken sorteren van hoog naar laag of andersom.

  1. De stenen liggen weer blind op tafel.
  2. Leerlingen kiezen vijf stenen en draaien deze om.
  3. Weer is een zijde de teller en de andere zijde de noemer.
  4. Laat ze de vijf stenen ordenen op de hoogste breuk naar de laagste.
    Of van laag naar hoog.

Wellicht zijn er nog wel meer spelletjes te bedenken met dominostenen. En deze zou ik dan ook graag vernemen.
Natuurlijk zijn dit maar voorbeelden van de mogelijkheden met dominostenen en kan dit veel uitgebreider worden gedaan.
Maar die keuze laat ik aan jullie zelf over. Ook kun je deze spellen heel goed in de keuzekast onderbrengen bij getalknap.

Keuzekast

Woordknap

Woordknap (verbaal linguïstische intelligentie)

Kinderen die houden van taal, graag lezen of worden voorgelezen zijn woordknappe kinderen. Zij zullen dus snel een opdracht uit deze categorie kiezen. Deze kinderen houden ook van gedichten maken en vertellen graag verhaaltjes. (Spreken, schrijven, lezen). De woordenschat is bij deze kinderen groot en ze kunnen ook gemakkelijker vertellen hoe ze zich voelen.
Zie ook: In de keuzekast: woordknap

Opdrachtkaarten woordknap

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Keuzekast

Samenknap

Samenknap (interpersoonlijk)

Een samenknap kind houdt van contact met anderen. Het wisselt graag gedachten uit en werkt graag samen. Samenknappe kinderen voelen zich prettig in groepen en voelen ook scherp aan wat anderen bezig houdt. Het houdt van gezelligheid en feestjes en trakteert graag.  Een samenknap kid is graag bereid anderen te helpen.
Zie ook: In de keuzekast: samenknap

Opdrachtkaarten

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Keuzekast

Muziekknap

Muziekknap (muzikaal-ritmisch)

Kinderen die muziekknap zijn, denken in maat, ritmes, patronen en genieten van het luisteren naar en maken van muziek. Zij leren het beste door informatie te geven in ritmes en patronen zichtbaar te maken. De leerlingen leren auditief (op gehoor). Kinderen die met deze intelligentie zijn zullen daarom ook vaak deze opdrachten als eerste kiezen.
Zie ook: In de keuzekast: Muziekknap

Opdrachtkaarten

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.

Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Keuzekast

Beweegknap

Beweegknap (lichamelijk-kinestetisch)

Kinderen die beweegknap zijn zijn kinderen die graag fantasiespelletjes spelen, zoals bijvoorbeeld een rollenspel of poppenkastspel. Hierbij zijn ze bezig met hun handen. Bouwen vinden deze kinderen ook heel leuk.Ze houden van afwisseling en vooral bezig zijn. Ook knutselen vinden ze leuk, want dan kunnen ze ook de materialen ervaren en bezig zijn met hun handen. Namaken van iets is niet de bedoeling. Kinderen die beweegknap zijn willen zelf iets bedenken en maken.
Zie ook: In de keuzekast: beweegknap

Opdrachtkaarten

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Keuzekast

Beeldknap

Beeldknap (visueel-ruimtelijk)

Kinderen die beeldknap zijn, hebben goede creatieve vaardigheden. Ze zien kleur en detail. Deze kinderen tekenen en schilderen graag. Beeldknappe kinderen denken in plaatjes en leren door visualisatie. Deze kinderen hebben baat bij het bekijken van filmpjes en animaties.
Zie ook: In de keuzekast: Beeldknap

Opdrachtkaarten

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Keuzekast

Getalknap

Getalknap (logisch-mathematisch)

Kinderen die getalknap zijn houden van problemen oplossen en verbanden vaststellen. Oorzaak en gevolg uitzoeken is voor hen een uitdaging. Deze kinderen zijn geïnteresseerd in cijfers.
Ze schrijven met plezier reeksen getallen  en puzzelen graag. Ze pakken problemen planmatig aan.
Zie ook: In de keuzekast: getalknap

Opdrachtkaarten

Hieronder vind je de opdrachtkaarten en downloads die ik gemaakt heb bij deze intelligentie.
Deze staan niet meer per groep ingedeeld. Het is aan je zelf om te bepalen of je deze in kunt zetten in je groep.
Door op de link te klikken opent er een nieuwe pagina met eventueel een opdrachtkaart in PDF of met één of meerdere downloads met tekst en uitleg voor het materiaal.



Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Algemeen

In de keuzekast: Muziekknap

In mijn blog over de keuzekast vertelde ik al dat we met de opdrachten werken met de verschillende meervoudige intelligenties. Ik heb hier heel veel reacties op gehad en daarom wil ik in verschillende blogs nog even terugkomen op de intelligenties en welke opdrachten je hierbij kunt gebruiken in de keuzekast.

De bedoeling is dat kinderen met de opdrachten zelfstandig aan de slag kunnen. Aan het begin van een periode waarin de verschillende opdrachten in de keuzekast liggen worden de opdrachten kort uitgelegd.

Muziekknap (muzikaal-ritmisch)

Deze kinderen die muziekknap zijn, denken in maat, ritmes, patronen en genieten van het luisteren naar en maken van muziek. Zij leren het beste door informatie te geven in ritmes en patronen zichtbaar te maken. De leerlingen leren auditief (op gehoor). Kinderen die muziekknap zijn zullen daarom ook vaak deze opdrachten als eerste kiezen.

Wat kun je allemaal in de keuzekast doen voor de intelligentie muziekknap:

  • Zing drie liedjes die je kent over…….
  • Leer een nieuw liedje over…….
  • Vertaal …….. in klappen op en maatsoort (bijv. namen/ de tafels/ breuken)
  • Identificeer de instrumenten die in deze muziek zijn gebruikt
  • Benoem geluiden die je hoort als……..
  • Maak met behulp van ….. (bijv een rap/liedje/yell) een samenvatting van ….. (bijv. een boek, krantenartikel)
  • Verzin een tekst op je favoriete song met informatie over………
  • Verzin een ritme/rap/rijm om …….. te onthouden
  • Componeer een begeleidingsmelodie bij een verhaal/advertentie/film

Voor de kinderen die iets meer kunnen:

  • Maak een plattegrond van je school. Vermeld daarop de verschillende bronnen van mogelijke geluidsoverlast.
  • Onderzoek dit probleem. Presenteer je bevindingen in verschillende liedjes, rijm of raps.
  • Zoek overeenkomsten en verschillen in verschillende muziekstijlen in films, reclame, het nieuws en soaps…..
  • Wat is de beste presentatie/uitvoering van……. (bijv en bepaald muziekstuk, optreden van een band) en leg uit waarom.
  • Welke van de drie volgende ……. (protestsongs, reclamejingles) is het meest effectief? Beargumenteer je keuze
  • Bedenk jingles/liedjes/rijm/rap om anderen …… (bijv. ezelsbruggetjes voor feitenkennis, formules) te helpen onthouden.

Opdrachten

Ik ben druk bezig met het ontwikkelen van materialen en opdrachten voor de keuzekasten bij ons op school. Deze opdrachten zullen opdrachten zijn speciaal voor groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. We verdelen het schooljaar over 5 periodes. Elke periodes bekijk ik de leerstof die aan bod komt, en daar probeer ik bij aan te sluiten met de opdrachten.

In het menu kun je naar de link keuzekastopdrachten gaan voor de opdrachten die ik inmiddels klaar heb. Hier zitten inmiddels ook al enke muziekknapopdrachten bij.
Volgende week:  Beweegknap

Kantoor en schoolKantoor en school

Algemeen

In de keuzekast: Getalknap

In de keuzekast: Getalknap

In mijn blog over de keuzekast vertelde ik al dat we met de opdrachten werken met de verschillende meervoudige intelligenties. Omdat ik zoveel reacties hierop heb gehad wil ik in verschillende blogs nog even terugkomen op de intelligenties en welke opdrachten je hierbij kunt gebruiken in de keuzekast.

De bedoeling is dat kinderen met de opdrachten zelfstandig aan de slag kunnen. Aan het begin van een periode waarin de verschillende opdrachten in de keuzekast liggen worden de opdrachten kort uitgelegd.

In dit blog wil ik iets vertellen over getalknap

Getalknap (logisch-mathematisch)

Getalknappe kinderen houden van problemen oplossen en verbanden vaststellen. Oorzaak en gevolg uitzoeken is voor hen een uitdaging. Een getalknap kind is geïnteresseerd in cijfers.
Deze kinderen schrijven met plezier reeksen getallen  en puzzelen graag. Ze pakken problemen planmatig aan.

Wat kun je allemaal in de keuzekast doen voor de intelligentie getalknap:

  • Benoem hoeveel…..
  • Maak een grafiek over…..
  • Gebruik logisch, te verklaren stappen m.b.t….
  • Construeer een tijdlijn met informatie over
  • Verzamel patronen van…..
  • Schrijf de formule voor…..
  • Stel een lijst van feiten op over…….
  • Beschrijf in duidelijk logische stappen hoe….
  • Laat in een grafiek/tabel zien wat je weet over….
  • Leg uit welke som/formule je gebruikt om….. (bijv. een verhaalsom)
  • Formuleer een logische conclusie uit de gegevens die je hebt over…..
  • Maak een stroomdiagram over…..
  • Vul een matrix in over….. (met wiskundige bewerkingen zoals wortels, kwadraten, tafels…)

Ik ben druk bezig met het ontwikkelen van materialen en opdrachten voor de keuzekasten bij ons op school. Deze opdrachten zullen opdrachten zijn speciaal voor groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. We verdelen het schooljaar over 5 periodes. Elke periodes bekijk ik de leerstof die aan bod komt, en daar probeer ik bij aan te sluiten met de opdrachten.

Hieronder enkele voorbeelden van opdrachten bij de intelligentie getalknap:

kruiswoordraadsel

puzzelen met symbolen

In het menu kun je naar de link keuzekastopdrachten gaan voor meer voorbeelden.

Kantoor en schoolKantoor en school

Keuzekast

Keuzekastopdrachten

Keuzekastopdrachten voor meerdere groepen.

 

Op deze pagina staan de keuzekastopdrachten en downloads die ik maak voor de keuzekast bij ons op school. De keuzeopdrachten zijn allemaal op basis van de meervoudige intelligenties. Meer hierover kun je vinden in mijn artikel over de keuzekast.
Bij de opdrachten is er soms een kaart die met daarop de opdracht te gebruiken is en moet zelf het materiaal erbij gezocht worden of is er materiaal bij de donload inbegrepen en mist er een opdrachtkaart die je dan eventueel zelf moet maken.

De opdrachten.

Bij het maken van de keuze-opdrachten heb ik gekeken naar de doelen per thema. Hier probeer ik zoveel mogelijk op aan te sluiten. Keuze-opdrachten zijn dus niet alleen maar om tijd te vullen voor kinderen die op tijd klaar zijn met hun werk. Het is juist de bedoeling dat alle kinderen sowieso verplicht 2 keer uit de keuzekast werken en dit ook plannen op hun weektaak.

Klik op het plaatje van de intelligentie om naar de opdrachten te gaan.

Woordknap

Getalknap

 

Natuurknap

 

Beeldknap

 

Muziekknap

 

Beweegknap

 

Samenknap

 

Zelfknap

Digiknap


Iedereen is vrij om deze opdrachtkaarten te gebruiken. Ik zou het leuk vinden om eens te horen hoe het bevalt. Misschien kan ik nog iets verbeteren of heb je ideeën. Dan hoor ik dit graag! Laat gerust een reactie achter of vul het contactformulier in.


Lekker winkelen zonder zorgen - Gratis verzending en retour

Algemeen

De keuzekast, wat stop je erin?

De keuzekast is een kast in de klas waar allerlei opdrachten inzitten voor de kinderen. Deze opdrachten zijn onderverdeeld in verschillende categorieën. Deze categorieën zijn gerelateerd aan de meervoudige intelligenties. Voor elk kind is er dus wel iets te kiezen.

Howard Gardner ontwikkelde in de jaren tachtig de theorie van de meervoudige intelligentie.
Je kunt op verschillende manieren intelligent zijn. Er is onderzocht dat  er acht verschillende intelligenties zijn. Ik zal ze hier kort benoemen en uitleggen voordat ik verder vertel over de keuzekast.

 

De Meervoudige Intelligenties:

  • De taalkundige intelligentie (woordknap)
    gevoelig voor taal, goed in spreken/luisteren/lezen, functioneel taalgebruik, goed in grammatica.
  • De logisch-wiskundige intelligentie (getalknap)
    logisch nadenken, abstractie, onderzoekend, motivatie om de fysieke wereld te verklaren.
  • De visueel-ruimtelijke intelligentie (beeldknap)
    goed geheugen voor beelden, leren door te kijken, sterk ontwikkeld topografisch gevoel, goed in staat emoties en ervaringen te visualiseren.
  • De kinestetische intelligentie (beweegknap)
    sterk besef van eigen lichaam, sterke motorische beheersing, behoefte aan beweging, leren door te doen.
  • De muzikale intelligentie (muziekknap)
    gevoelig voor geluid, toonhoogte en ritmevast, koppeling van emotie en geluid, goed geheugen voor muziek.
  • De interpersoonlijke intelligentie (samenknap)
    begrijpen van anderen, gevoelig voor stemming van anderen, in staat anderen te motiveren, sterk vermogen tot empathie.
  • De intrapersoonlijke intelligentie (zelfknap)
    zelfkennis, nadenken over eigen handelen, aanpassingsvermogen, persoonlijk ontwikkelen.
  • De naturalistische intelligentie. (natuurknap)
    belangstelling voor de natuur, observatie en herkenning, verzamelen en ordenen, omgang met planten en dieren.

De keuzekast:

De keuzekast heeft bij ons in de klas een centrale plaats. Van iedere intelligentie liggen er opdrachten in. Ieder kind kan dan een opdracht doen die bij hem of haar past.
De opdrachten in de keuzekast zijn niet vrijblijvend. De kinderen moeten de keuzekast twee keer in de week plannen op de weektaak, en er dus twee keer per week uit werken.

Bij woordknap kunnen opdrachten in de kast liggen zoals  woordzoekers, stelopdrachten en kruiswoordpuzzels
Getalknap heeft opdrachten met bijvoorbeeld de tafels, sudoku en rekenpuzzels.
Beeldknap is een intelligentie waarbij naar filmpjes gekeken kan worden, een plattegrond gelezen of gemaakt moet worden of doolhoven opgelost.
Bij beweegknap hebben we natuurlijk beweegopdrachten in de kast. Hinkelen, huppelen en yoga zijn daar leuke voorbeelden van.
Muziekknap kan opdrachten bevatten als: Maak een rap, leer over instrumenten of leer er een bespelen. Maar ook opdrachten met ritme en patronen.
Samenknap is leuk met rollenspellen, samen problemen oplossen, iets organiseren.
Zelfknap zijn echt zelfstandige opdrachten. Vaak te combineren met een andere intelligentie zoals woordknap of rekenknap. Hier kan heel veel onder vallen, als het maar zelfstandig is.
En natuurknap bevat opdrachten als sorteren, classificeren (kleur, grootte, vorm), maar ook fotograferen en plant- en dieropdrachten.

Sinds kort hebben we ook nog digiknap toegevoegd. Dit zijn opdrachten met bijvoorbeeld de Beebot, Ozobot, Dash en Dot en programma’s online om te leren programmeren.

Kantoor en schoolKantoor en school

Bij de keuzekast hebben we een lijst hangen met de opdrachten kort beschreven bij elke intelligentie. Op deze lijst kunnen de kinderen zien hoe lang ze er per keer aan mogen werken en met hoeveel kinderen tegelijk. Dit kunnen de kinderen bijhouden met een timer waarvan er verschillende in de klas aanwezig zijn. Zo voorkom je dat kinderen te lang met een opdracht bezig zijn.
Is de tijd om, dan ga je weer aan iets anders van je weektaak werken.

Zie voor opdrachten voor in de keuzekast: keuzekastopdrachten