VanJufMarjan

Bewegend leren met loopladders

703 Views 0 Comments bewegendleren, dictee, loopladders, onderwijs

Wat was het afgelopen week weer lekker weer. We konden naar buiten voor bewegend leren en toen konden we mooi deze loopladders gaan uitproberen. Bewegend leren met loopladders is op heel veel manieren in te zetten. Wij deden het deze week weer met de dicteewoorden.

Bewegend leren

Over bewegend leren is al heel veel geschreven, en iedereen is het er eigenlijk wel over eens dat het een goede manier is om kinderen te laten leren. Toch is het soms wel lastig om te bedenken op welke manier je het kunt toepassen. Vaak kost het extra tijd, en dat willen we voorkomen. Wij geven op school elke dag een dictee, en we proberen dat twee keer per week op een bewegende manier te doen. Of je nu dictee geeft in de klas terwijl de kinderen aan hun tafel zit, of je doet het op een bewegende manier. Dit kost niet echt veel extra tijd. De kaartjes voor het dictee zitten bij ons al in het woordhuis, dus die kunnen we er zo bij pakken.

Loopladders

Voor dit nieuwe dictee mochten we een aantal loopladders aanschaffen. Misschien heb je al een in mijn andere blogs over bewegend leren gelezen dat we dit met groep 3 t/m 8 doen. Elke groep heeft zijn eigen kleur kaartje die we op kunststof klemborden hebben geplakt met een stukje plakband. (Zo kun je het ook gemakkelijk weer verwijderen). De kinderen lezen hardop het woord in hun kleur en gaan daarna over de loopladder naar het einde, waarna ze naar binnen lopen en hun woord in hun dicteeschrift gaan schrijven. En zo doen ze dat tien keer. Ze mogen zelf weten hoe ze de loopladder gebruiken. Zo kun je springen, hinkelen, je kunt het zo gek niet bedenken. Tijdens deze bewegingen moeten ze natuurlijk goed onthouden wat hun woord was, en hoe je het schrijft.

De loopladders kunnen op heel veel manieren worden gebruikt, zo zag ik bij mijn collega al een van de loopladders liggen met kaartjes van de tafel van zes in elke opening.

Verschillende dictees

En zo hebben we al best wat manieren gevonden om onze dictees op een bewegende manier te doen. Zo hebben we al het badeendjesdictee, het voorhoofdsdictee, en het dictee met pionnen. Ik ben benieuwd of jullie ook nog andere manieren hebben om leuk bewegend te leren!. Laat het mij vooral eens weten.

Lesideeën

Bewegend leren – het gekleurde (kerst)ballendictee

2466 Views 0 Comments bewegend leren, dictee, kerstballendictee, onderwijs

We hebben weer een ontzettend leuk dictee met de kinderen van groep 3 t/m 8 gedaan: Bewegend leren – het gekleurde (kerst)ballendictee.

Benodigdheden:

20 ballen in 5 verschillende kleuren (ballenbakballen)
Van elke kleur heb je vier ballen met daarop met watervaste stift 4 verschillende vormen getekend.
Voor elke groep 20 dicteewoorden getypt in de verschillende kleuren bij de verschillende vormen.

Het dictee

Het klinkt allemaal heel ingewikkeld, maar als je eenmaal de benodigdheden voor elkaar hebt, is het gemakkelijk te organiseren.

Je begint met de ballen. Wij hebben dus 20 ballen. 4 Blauwe, 4 groene, 4 oranje, 4 rode en vier gele. Op elke bal is een vorm getekend. Van elke kleur bal is er één met een cirkel, één met een vierkant, één met een driehoek en één met een hart. Dus elke kleur bal heeft 4 verschillende vormen erop.

Voor elke groep maak je vier lijsten van 5 woorden in de verschillende kleuren. Op de foto kun je zien wat de bedoeling is. Een vorm bovenaan met in de vorm een getal wat overeenkomt met de groep waarvoor de dicteewoorden zijn. Voor elke groep dus vier lijsten van 5 woorden in elke kleur en elke vorm. Deze hang je op zodat de kinderen deze lijsten kunnen bekijken.

Aan de slag

De twintig (kerst)ballen worden verstopt in de ruimte (bij mooi weer kan het ook buiten). De kinderen gaan op zoek naar de ballen. De gevonden bal blijft waar hij is, alleen de kleur en de vorm wordt onthouden.
Het is dan de bedoeling dat de kinderen eerst de lijst op gaan zoeken die overeenkomt met de vorm die ze hebben gevonden en natuurlijk hun eigen groep. Daarna zoeken ze het woord op dat in de kleur staat van de gevonden bal.

Een kind van groep 5 vindt bijvoorbeeld de gele bal met het vierkant erop. Hij/zij loopt dan naar de lijst met het vierkant met de 5 erin. Zoekt het gele woord en ziet dat dit “hoofdkussen” is. Hij/zij kijkt er goed naar en loopt dan naar de klas en schrijft in het schrift het woord hoofdkussen. Daarna gaat het op zoek naar de volgende bal.

Een superleuk dictee waarbij de kinderen lekker in beweging zijn en de dicteewoorden oefenen!
Dit dictee kun je natuurlijk op elk moment van het schooljaar doen, maar voor nu was het leuk om het in het thema van de Kerst te doen 😉

Algemeen Lesideeën

Bewegend leren- het voorhoofdsdictee

2396 Views 1 Comment bewegendleren, dictee, spelling, voorhoofdsdictee

Het voorhoofdsdictee, wat is dat nu weer zal je wel denken. Het woord zegt het eigenlijk al, een dictee op het voorhoofd. De kinderen lopen door de school met een woord op hun voorhoofd, op zoek naar iemand die een woord voor jou op het voorhoofd heeft.

Voorbereiding

Dit dictee vergt enige voorbereiding. Wij doen het dictee met de groepen 3 t/m 8. Je moet even kijken hoeveel kinderen je dan hebt. Voor elk kind moet er dan een woord zijn die ze op het voorhoofd krijgen. Ook moet je naar de groepsgrootte kijken. Grotere groepen hebben natuurlijk meer woorden. De woorden staan op een kaartje en elke groep heeft een eigen kleur. Omdat wij op school werken met een woordhuis, hebben wij bij alle categorieën al woordjes in het woordhuis die we zo kunnen pakken.
De woorden worden over de groepen verdeeld. Wij werken met combinatieroepen en dan hebben de kinderen uit groep 3/4 dus woorden van groep 5 t/m 8 op hun voorhoofd. Kinderen uit groep 5/6 woorden uit groep 3/4 en 7/8, en kinderen uit groep 7/8 woorden uit groep 3 t/m 6. In de klas krijgen de kinderen een woord op het hoofd met een stukje plakband.

Het voorhoofdsdictee

Na de voorbereidingen komen alle kinderen bij elkaar op bijvoorbeeld het plein of in een ruimte in de school. De kinderen gaan rondlopen en zoeken iemand die een woord heeft die voor hem of haar bestemd is (bij ons heeft elke groep een eigen kleur). Als je iemand zie met jou woord loop je naar diegene toe en pakt hem bij de polsen. Dat kind weet dan dat hij/zij even stil moet staan om het woord op zijn voorhoofd te laten lezen. Dan wordt er weer losgelaten en loopt het kind naar zijn schrift om het woord op te schrijven.

We hebben gemerkt dat de kinderen op deze manier heel bewust gaan letten op hoe je woorden schrijft. Ook vraag ik vaak na het dictee of de kinderen weten uit welke spellingscategorie de woorden kwamen. Ze weten dit vaak goed te benoemen.

Kijk ook eens hoe wij het Badeendjesdictee en Dictee met pionnen doen.

Algemeen Lesideeën

Bewegend leren – het hupsdictee

856 Views 0 Comments bewegendleren, dictee, hupsdictee, juf, meester, onderwijs, spelling

Toen we aan de kinderen vroegen hoe dit dictee moest gaan heten riepen ze al snel: Het hupsdictee, dus bij deze: Het hupsdictee. Met dit dictee zijn de kinderen heerlijk in beweging, moeten goed onthouden welk woord ze moeten schrijven en hoe je het schrijft natuurlijk.

Voorbereiding

Dit dictee heeft niet heel veel voorbereiding nodig. Zeker niet als je van alle spellingscategorieën voor jouw groep al woorden klaar hebt liggen. Het enige wat je dan moet doen is op het schoolplein verschillende parcoursen te tekenen met stoepkrijt en de woorden per groep op een plankje bevestigen. Voor elke groep (wijd oen het dictee met groep 3 t/m 8) is er een woord op het plankje bevestigd. Verder hebben we 10 parcoursen getekend zoals hieronder op de foto.

Het dictee

We verzamelen alle kinderen op het plein. We starten per groep. De eerste groep zoekt een parcours en begint met twee voeten op het kruis. Ze lezen het woord en springen dan over het parcours naar de cirkel. Er staan steeds twee strepen waar twee voeten op terecht moeten komen, en soms ook maar één. Zodra de kinderen in de cirkel zijn, lopen ze naar hun dicteeschrift en schrijven het woord in hun schrift. Hebben ze dit gedaan, dan zoeken ze het volgende parcours op.

Soms moeten kinderen even op elkaar wachten, maar dit geeft eigenlijk geen problemen. Dan staat er een rijtje bij een parcours en wachten ze rustig op hun beurt. Soms zie je dat een kind halverwege het parcours het woord is vergeten. Ze stappen er dan af en sluiten weer achteraan in de rij. Dit terwijl we dit niet naar de kinderen toe hebben benoemd.

Correctie

Terwijl de kinderen met het dictee bezig zijn, lopen wij als leerkrachten langs de schriften en zetten een stip voor woorden die fout zijn geschreven. De kinderen zoeken nogmaals dit woord op en springen het parcours om daarna nogmaals het woord op te schrijven. Ze corrigeren dus zichzelf. Op merkelijk is, dat kinderen erg weinig fouten maken in de dictees die wij op deze manier bewegend doen.

Andere dictees:

Kijk ook eens bij de andere bewegend leren dictees via onderstaande links:

Badeendjesdictee

Dictee met pionnen

Algemeen Lesideeën

Bewegend leren – dictee met pionnen

2556 Views 0 Comments bewegendleren, dictee, onderwijs, school, spelling

Vandaag wil ik jullie uitleggen hoe wij, in het kader van bewegend leren, dictee doen met de kinderen. Deze keer dus dictee met pionnen. Bewegend leren is op dit moment in het onderwijs een hot item. Er wordt op vele manieren bewegend geleerd. Vaak zien we dan het vak rekenen voorbij komen. Bij ons op school doen we ook op verschillende manieren spelling, en dit is er één van.

Schoolbreed

Het mooie van deze manier is dat je het schoolbreed kunt aanpakken. Deze manier van een dictee doen wij met de groepen 3 t/m 8. Het voordeel is dat wij niet een heel grote school hebben, dus dan kan dat. Je kunt deze vorm echter ook heel goed alleen met je klas doen. In dit geval leg ik uit hoe we het schoolbreed aanpakken.

Dictee met pionnen

Voor het dictee heb je per groep 11 woorden nodig. We kiezen woorden uit de spellingscategorie die op dat moment wordt aangeboden. Verder heb je 11 pionnen nodig met daarop de cijfers 2 t/m 12. De woorden worden op de pionnen geplakt. Elke groep in een eigen kleur, zodat ze weten welk woord ze moeten opschrijven.
Daarnaast twee dobbelstenen waarmee de kinderen de getallen kunnen dobbelen. hoe meer kinderen, hoe meer dobbelstenen. Wij hebben een stuk of wat ringen liggen met daarin elk twee dobbelstenen.

Alle kinderen hebben een dicteeschrift en pen of potlood. Om de beurt start een groep. Ze lopen naar een ring en gooien met de dobbelstenen. Wordt er bijvoorbeeld 8 gegooid, dan zoeken ze de pion met 8 op die ergens op het schoolplein staat en kijken welk woord zij moeten gaan schrijven. Ze lopen terug naar hun schrift en schrijven het woord op.

Dan gaan ze weer opnieuw naar een ring om te dobbelen. Is er even geen ruimte, dan wachten ze op hun beurt.
Omdat het best lang kan duren voordat iedereen alle elf woorden heeft, spreken we vaak af hoelang we dit gaan doen. (tien minuten is vaak al lang genoeg).

Controle

Nu zal je denken dat de kinderen hierin veel fouten zullen maken omdat ze snel alle woorden willen zoeken. Dat klopt inderdaad, maar als leerkrachten lopen wij langs de schriften en zetten een stip voor woorden die fout zijn geschreven. Dit betekent dat de kinderen dit woord opnieuw moeten opzoeken om het alsnog goed op te schrijven. Kinderen worden hierdoor heel kritisch, want dat willen ze natuurlijk niet.

Lesideeën

Spelling kan ook net even anders.

798 Views 0 Comments coöperatieve werkvormen, dictee, mix en koppel, spelling, spellingscategorie

Met spelling werken wij met de methode Spelling op Maat. We werken deels met Snappet. De instructielessen worden uitgelegd en verwerkt op papier. Ook geven we elke dag een dagelijks dictee schriftelijk. Deze dictees zijn opgebouwd uit de woorden van de categorieën die we op dit moment behandelen en een deel categorieën van de CITO-woorden. Elke dag worden er negen woorden verwerkt in het dictee.

De rest van de lessen verwerken de kinderen op de tablet. Nu las ik op on(der)wijs een heel leuk idee hoe je de spellingsles ook heel anders aan kan pakken. Een leuk idee dat ik graag gebruik.

Na introductie van de categorie, waarbij het spellingsprobleem werd behandeld heb ik de kinderen een flitsles laten maken op de tablet. Tijdens zo’n flitsles krijgen de kinderen een woord te zien, en als het woord verdwijnt typen de kinderen het woord. Snappet geeft aan of het woord goed of fout is geschreven. Zodra het woord niet goed werd geschreven kwamen de kinderen het woord op het digibord schrijven. Als het woord al op het digibord stond, zetten ze er een streepje achter.

Voor sommige kinderen was het natuurlijk heel interessant om naar het bord te komen, maar ik heb uitgelegd dat het de kunst was om toch zo goed mogelijk te kijken en juist niet naar het bord te hoeven komen. Andere kinderen gingen gelijk de uitdaging aan om toch maar meteen het woord goed te typen.

Zo krijg je niet alleen een overzicht van de woorden die de kinderen nog lastig vinden, maar gaan de kinderen ook kritischer kijken naar de spellingswoorden.

Na een poosje hebben we de woorden samen besproken.

Mix en koppel

De volgende dag heb ik het dagelijks dictee verruilt voor een andere werkvorm, namelijk Mix en Koppel, een coöperatieve werkvorm die ik regelmatig gebruik. Ik had de woorden op flashcards geschreven en elk kind een kaartje gegeven. Met dit kaartje wandel je door de klas en en zoekt een klasgenootje. Je leest het woord op je kaartje voor aan de ander. De ander zegt het woord na en spelt het woord. Daarna wissel je van rol. Zijn beide woorden gespeld, dan ruil je je kaartje en zoek je een nieuw klasgenootje.

De kinderen zijn nu allemaal heel actief betrokken en het is twee vliegen in een klap voor mij, want nu bespaarde ik ook nog tijd in mijn combinatiegroep omdat je dit gelijktijdig kunt doen, en niet twee aparte dictees hoef te geven.

Als je niet met Snappet werkt, kun je deze les natuurlijk ook heel goed geven door de fout geschreven woorden uit de schriftelijke spellingsles te gebruiken.

Bron: on(der)wijs