meervoudige intelligentie

In mijn blog over de keuzekast vertelde ik al dat we met de opdrachten werken met de verschillende meervoudige intelligenties. Omdat ik zoveel reacties hierop heb gehad wil ik in verschillende blogs nog even terugkomen op de intelligenties en welke opdrachten je hierbij kunt gebruiken in de keuzekast.

De bedoeling is dat kinderen met de opdrachten zelfstandig aan de slag kunnen. Aan het begin van een periode waarin de verschillende opdrachten in de keuzekast liggen worden de opdrachten kort uitgelegd.

Beweegknap (lichamelijk-kinestetisch)

Kinderen die beweegknap zijn zijn kinderen die graag fantasiespelletjes spelen, zoals bijvoorbeeld een rollenspel of poppenkastspel. Hierbij zijn ze bezig met hun handen. Bouwen vinden deze kinderen ook heel leuk.Ze houden van afwisseling en vooral bezig zijn. Ook knutselen vinden ze leuk, want dan kunnen ze ook de materialen ervaren en bezig zijn met hun handen. Namaken van iets is niet de bedoeling. Kinderen die beweegknap zijn willen zelf iets bedenken en maken.

Wat kun je allemaal in de keuzekast doen voor de intelligentie beweegknap:

– Verklaar hoe …. gebeurt.
– Imiteer de bewegingen van …
– Bedenk een act om te tonen hoe een (bijv. een motor; een stroomkring kring; een computer…) … werkt
– Beeld … (bijv. titel van een boek, karakter, film, spreekwoord, gezegde) uit.
– Leg met pictogrammen uit hoe…….
– Gebruik gebaren om … (bv. nerveus, vriendelijk, etc.) uit te leggen.
– Leg uit in een rollenspel, drama, gebarentaal wat je weet over…….

Voor de kinderen die iets meer kunnen

– Onderzoek hoe de verschillende onderdelen samenwerken in …
– Vergelijk de bewegingen van …
– Classificeer de bewegingen van …, leg de eigenschappen waarop je hebt ingedeeld uit.
– Op hoeveel verschillende manieren kan …?
– Onderzoek het gedrag van … en presenter je bevindingen in een mimespel/sketch.
– Bedenk eisen voor een baan als … (gymleraar, coach/trainer)? Welke sollicitant zou jij wel of juist niet aannemen? Leg uit waarom … – Welke van de … (trainingsprogramma’s, bewegingen, adviezen) voldeden het best aan de behoeften van … (doelgroep).
– Besluit welke de beste … (demonstratie, presentatie) was, maak een lijst met beoordelingscriteria.
– Maak een ongebruikelijke …
– Creëer een tableau vivant over… – Ontwerp een voorwerp (bijv. speeltje, gereedschap, hulpmiddel) om te …
– Ontwikkel een lijst van criteria voor…
– Bedenk in teams van (4/5/6) leerlingen een rollenspel om te laten zien hoe … (een laserstraal, fotosynthese, etc.) werkt.

Opdrachten

Ik ben druk bezig met het ontwikkelen van materialen en opdrachten voor de keuzekasten bij ons op school. Deze opdrachten zullen opdrachten zijn speciaal voor groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. We verdelen het schooljaar over 5 periodes. Elke periodes bekijk ik de leerstof die aan bod komt, en daar probeer ik bij aan te sluiten met de opdrachten.

In het menu kun je naar de link keuzekastopdrachten gaan voor de opdrachten die ik inmiddels klaar heb. Hier zitten inmiddels ook al enkele beeldknapopdrachten bij.
Volgende week:  Beweegknap