Koppeling DG aan de SLO-leerlijnen en het curriculum
Koppeling digitale geletterdheid aan de SLO-leerlijnen en het curriculum
Digitale geletterdheid is een belangrijk thema binnen het onderwijs en wordt steeds verder geïntegreerd in het curriculum. De SLO (Stichting Leerplanontwikkeling) heeft een leerlijn ontwikkeld om scholen te ondersteunen bij het aanbieden van digitale vaardigheden. Deze leerlijnen bieden een gestructureerde aanpak en sluiten aan bij de beoogde curriculumherziening.
De vier domeinen van digitale geletterdheid
De SLO-leerlijn voor digitale geletterdheid is opgebouwd rondom vier hoofdonderdelen:
1. ICT-basisvaardigheden
– Gebruik van hardware en software (computers, tablets, applicaties)
– Bestanden beheren en opslaan
– Basiskennis over netwerken en digitale omgevingen
2. Mediawijsheid
– Bewust en verantwoord omgaan met sociale media
– Kritisch omgaan met online informatie en desinformatie
– Privacy en online veiligheid
3. Informatievaardigheden
– Gericht zoeken en selecteren van betrouwbare informatie
– Evalueren van bronnen en het herkennen van nepnieuws
– Effectief omgaan met zoekmachines en databases
4. Computational thinking
– Probleemoplossend denken met digitale hulpmiddelen
– Leren programmeren (bijvoorbeeld met Scratch of Micro:bit)
– Begrip van algoritmes en automatisering
Koppeling met het curriculum
In de aankomende curriculumherziening wordt digitale geletterdheid een vast onderdeel van het onderwijs. Dit betekent dat scholen structureel aandacht moeten besteden aan digitale vaardigheden, net zoals bij taal en rekenen. De SLO-leerlijn biedt concrete doelen en leerlijnen voor verschillende leeftijden, zodat digitale vaardigheden op een doorlopende en samenhangende manier worden aangeboden in het basisonderwijs.
Hoe kunnen scholen dit toepassen?
– Integratie in bestaande vakken: Digitale geletterdheid kan geïntegreerd worden binnen taal (informatie zoeken), wereldoriëntatie (kritisch omgaan met bronnen) en rekenen (logisch denken en programmeren).
– Zelfstandige lessen: Scholen kunnen digitale geletterdheid als apart vak aanbieden of projectweken organiseren.
– Leerkrachtontwikkeling: Scholing en professionalisering van leerkrachten helpt bij de effectieve implementatie van digitale vaardigheden.
Conclusie
Door digitale geletterdheid te koppelen aan de SLO-leerlijnen en het curriculum, zorgen scholen ervoor dat leerlingen voorbereid zijn op de digitale samenleving. Een structurele en doorlopende leerlijn helpt leerlingen om digitaal vaardig, kritisch en mediawijs te worden.
